黄亮军
山东省泰安市山东交通职业学院 271000
摘要：毕业学生就业问题一直是教育部门的重要工作内容。尤其受到新冠疫情的影响，毕业生的就业面临新的形势，同时随着我国新产业、新模式、新业态的高速发展，新的就业形态不断涌现。一方面有用人单位对各行各业人才的急需，另一方面却是许多毕业生苦于找不到理想的工作。社会对人才的需求与高校人才的培养呈现的矛盾值得我们深思。
关键词：社会需求，导向，人才培养，教学措施，课程设置
一直以来，国家、社会、学校都在探讨我们的教育应该教育出什么样的人，不同的历史时期有不同的答案。在当前社会形势下，我们应该教育什么样的人在国家层面早有定论，《教育法》中要求教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。这是对教育工作者最根本的教育工作指向，对学生最基本的发展要求。
而对于职业院校汽车维修专业学生的培养在达到最基本的教育要求外，学校还要培养学生能更好的满足社会、行业的需求。尤其当今社会就业压力加大，行业竞争激烈，社会急于需要各行各业的人才，但是，毕业的学生却苦于不符合社会、行业需求而找不到工作，学校在专业培养方面跟不上社会需求。在新冠疫情的影响下，各行业对人才的工作要求不断变化，新的工作形式不断呈现，新型社会人才的需求不断涌现，每一位社会工作者，都在努力的适应社会，满足社会要求。作为新时代的职业院校大学生，同样需要符合社会要求，学校的教学应根据社会需求变化调整教学内容，培养适应社会的毕业生。在此，我要探讨职业院校汽车维修专业学生的专业培养方法，如何培养学生能适应社会及行业需求，满足毕业生就业期望。
一.当前汽车维修专业教学存在的问题
1.当前职业院校的基本形势
近些年国家大力发展职业教育，各职业院校在得到了资金、设备、人才的支持下，除了部分欠发达地区基础设施落后外，各职业院校的基础设施，师资队伍已得到了很大的发展。学校实训设备基本完备，有些发达地区的实训设备已经在使用当前先进的实训设备提供给学生实训学习。师资队伍能够得到定期培训，师资队伍知识技能不断提高。但不同地域基础设施、实训设备和教学水平仍存在一定差异。
2.专业教学方面存在的问题
当前多数职业学校虽然实训设施齐全，教师队伍专业水平不断提高，但是在实际教学中，往往脱离了社会需求。学校的教学往往根据学校具体实训设备进行，甚至有些学校仅仅是依靠教材教学。但是，实训设备各学校参差不齐，很多实训设备已经落后或淘汰，脱离了行业和社会的发展，造成学生就业后不能快速的适应社会或企业的要求，需要一段时间学习和适应，甚至有学生不能适应企业要求而不断更换工作，最后脱离了所学专业方向。例如，职业院校汽车维修专业，汽车车型和技术不断更新和发展，但是，学校实训车辆的更新远远落后于社会，汽车的新技术也是在汽车上应用后才能在学校逐渐推广，教师还需要对这些新技术有一个熟悉和掌握的过程，这就造成学校教授的汽车维修技术是落后于社会汽车维修技术的。
3.学生接触社会、行业机会少
对于很多学生来说，由于年龄、学校管理制度、企业制度等方面因素的影响，在校期间融入社会的机会较少，融入行业的机会更少。虽然学习汽车维修专业，但在校期间基本接触不到汽车维修行业，可能到毕业也没有真正熟悉汽车行业。
学生仅仅在学校学习理论知识和专业技能是远远不够的。尤其现在汽车行业发展迅速，新车型、新技术每年都会大量涌现，仅仅学校的学习显然是跟不上行业发展的。
二.以社会需求为导向的教学措施
1.学校教学内容应结合行业实际。近些年，职业学校的教学水平得到了长足的发展，单一的理论教学模式在专业课程的教学上基本消失。学校在教学上理论与技能并重，但是我们所教授的内容应是行业所需要的知识和技能，这样才能培养出社会和行业所需要的人才。首先，专业教师不能脱离社会和行业来教学，更不能仅仅依靠教材来教学，学校教师即使不能引领行业发展，最基本的要求应该紧跟行业发展，学校应鼓励教师不定期到企业学习、交流、实践，这样才能在教学中融入行业所需要的知识和技能。再者，我们还可以聘请企业专家、技术骨干来校兼职教学，把行业实际应用的知识、技能传授给学生。另外，学校在课程设置和组织教学内容上，应依据社会和行业需求，加强企业调研，对教学内容可以分阶段组织企业专家和教学骨干确定教学内容，然后再展开教学。
2.增加学生接触行业、社会机会，提高适应社会能力。学校的教学无论多么接近社会、行业实际，但仍然同社会行业实际存在差异。如何消除差异，我认为最好的办法就是让学生走入社会和汽车维修行业，教学上安排相应的课时组织学生进入各类汽车生产和维修企业实践，实践的过程安排合适的实践任务，督促学生深入实践学习。还可以鼓励学生节假日参加社会实践，从事所学专业工作。通过一系列的措施，我相信学生对社会和行业的认识会不断加深，适应社会的能力也会得到提高。
3.学校建设社会实践工作室，给学生提供展现自我的平台。职业教育在专业上的教育基本是理论知识和技能的教育和传授，技能的学习和发展需要大量的实践，但是学校的技能教学实践，以模拟实践为主，是在一定的条件下完成相应的技能学习，具有一定的局限性，或许学生能熟练掌握相应的技能，但是不能熟练的应用，因为和实际存在差异。学校可以建设实践工作室，为学生提供实践平台。比如，汽车维修专业，学校可以建设汽车修理厂，有条件的院校甚至可以建设汽车4S店，学生分阶段进行学习和实践，这些实践平台的建设可以与企业合作，或聘请专业的管理和技术队伍合作建设，面向社会营业，这样的教学场景其实就是学生的真实工作实践。
4.加强就业跟踪指导。学校应做好行业调研，为学生做好思想指导、信息指导、求职技巧指导等，帮助学生走好进入社会的第一步。毕业学生毕竟社会经验不足，由学校步入社会难免存在心理方面的波动，学校要做好学生就业后跟踪和指导，为学生的成长保驾护航。学生步入工作岗位后，学校可以制定学生就业档案，例如，以一年、三年甚至五年作为对学生就业跟踪指导周期，就业指导教师定期走访就业企业，把握学生工作、生活、心理等动向，并把跟踪发现的问题以及社会行业的动态反馈给教师，学校各职能部门工作人员协调工作促进学生适应社会，融入社会。
三.结语
学校人才的培养，关系到社会及行业的发展。尤其当今社会，世界格局变幻莫测，经济社会竞争激烈，学校作为人才培养的摇篮，培养对社会有用的人才是各院校义不容辞的职责。换一句话说，如果培养出来的毕业生不能符合社会及行业发展，即浪费了国家大量的教育资源，又耽搁了学生美好的青春年华。要培养对社会有用的人才，学校的教育应该以社会需求为导向，作为教育工作者，我们要勇于探索和变革，为培养符合社会需求的人才而不懈努力。
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