薛恩慧
天津机电工艺技师学院300350
【摘要】在当前信息化快速发展的背景下，现代网络技术日新月异，并且充分渗透到了各个行业中。在教育行业中，网络科技技术的应用更新了教学的理念，转变了传统教学模式，带来了新的教学技术。电子电工教学包含着复杂的理论知识和实践内容，教学知识比较枯燥，而学习通软件的应用，能够充分引入技术型课程，提高学生的学习兴趣，鼓励学生实现自主学习。在本文中，主要是分析在电工电子教学中，学习通软件的具体应用和教学策略，旨在为相关研究提供参考，不断提高教学的实效性。
【关键词】学习通；软件；电工电子教学；应用；实施
在当前信息科技水平快速发展的背景下，网络媒体教学成为了新型的教学方式。微课的产生也催生了各种教学软件，给教育教学带来了新的传播载体，并实现了教学内容的有效应用。教学软件的合理运用影响了教师的教学方法、教学方式，同时基于手机教学软件的应用，也改变了教师和学生的教学环境。电子电工教学是一门复合型技术学科，涉及的知识理论较枯燥，本文阐述了将学习通软件应用到电子电工教学中，使技术型课程能够引入新的教学模式，从而达到激发学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力的目的。
一、学习通软件的多样化教学应用
学习通软件是基于微服务架构打造的课程学习、知识传播与管理分享的平台。不仅能够在线上进行教学，同时还结合了线下的课程需要与管理，将线上和线下进行结合，及时补充两者之间的不足，更好地完成教学任务。在学习通软件中利用数据共享的功能，教师可以将PPT课件进行投屏，运用电脑、手机时时进行操控，使教师的教学环境不再局限于讲台。同时可以将各种格式的课件和文档共享出来，教师和学生共同浏览信息资源，支持多人同时发言，教师可以控制和选择学生发言权，既可以控制课堂秩序，又可以适时为学生创造讨论交流平台。利用微应用中的互动工具可以进行学习课程的签到，使教师能够快速地了解学生的出勤情况，提高了课堂考勤的效率。整节课程结束之后，教师可以利用投票工具对学生的学习情况进行了解，从而能够真实地了解到学生的接受程度，以方便下一堂课的教学设计。最后教师在完成了授课之后，利用学习通的测试功能，将所学课程的重点、难点编辑成测试题，通过学习通平台，让学生进行测试，摆脱了过去利用试卷题测试在方式和内容上的局限，根据学生本堂课的吸收程度和课程特点，灵活组建试卷。基于学习通软件教学的多样化，教师的教学方式有了新的改观，学生能够更好地参与教学课堂中，从而促使学生学习的积极性。
二、学习通软件的有效实施
将学习通软件合理地运用到电子电工教学中应是推动教学改革，帮助教师自身教学能力发展，提高学生学习效率的有效工作。在教学过程中，注重以人为本，将学生作为教学过程中的主体，根据学科特点和学生的能力水平，进行因材施教，设计合理的教学方案和环节。
(一)设计教学内容展现方式
在电子电工专业教学中，其内容多并且技术性强，很多理论知识教学十分抽象，使得学生无法理解。然而理论知识是整体专业学习的架构，必须要学生准确地掌握。
学习通软件的应用能够基于学科学习的特点，设置微课和PPT课件，并且利用视频展现出一些复杂的知识点，通过课程创建实现教学资源和内容的共享。在观看课件以及微课的过程中，学生能够反复观看不懂的知识点，同时能够和线上授课教师进行有效的沟通和互动，让教师进行答疑。另外，学生也能够使用PPT和视频的方式，更好地学习抽象知识，掌握原理，提高自身学习兴趣。
(二)促进师生合理互动
通过学习通软件拉近学生和教师在课堂上的距离，增加学生及教师的互动机会。以往传统的教学方式中，学生在课堂上主要通过以问答的方式进行互动交流，学习通软件在课堂开始就建立起了师生的互动关系。首先通过软件的签到功能，使教师能够及时地发现学生的出勤情况。在课堂中，教师的教学内容进行共享资源后，学生可以在观看内容时及时地提出问题，教师进行解答。同时根据课程特点，进行多人交流讨论。增强了学生与教师的互动性，及时解答问题，使课程内容得到有效的传播。课后利用学习通的投票工具，教师可以对课堂内容、学生学习程度等进行调查，使教师和学生之间的交流互动一直延续到课后。通过这些交流过程，不仅使教师和学生积极互动，同时也使学生能够积极地参与学习。
(三)带来教学反馈和评价
教师通过布置作业，考核学生的学习情况和课堂效果，并对在学生学习过程中存在的比较严重的问题进行线上答疑，满足每个学生的求知欲。教师也可以通过“作业打回”的功能对不认真的作业进行打回处理。学习通开发的题库的功能，教师可以随时随地的对学生的学习状况进行跟踪性检验，使得测验变得方便快捷。同时，学生对难题和错题掌握也更加高效。学生可以把测验中存在的问题直接转发给教师进行提问，使得问题处理更加快捷和方便。教师也可以发布论文、链接、图文对课后拓展进行补充。
(四)教学启发
在电工电子教学中，学习通软件的应用能够显著提高学生的学习兴趣和学习效率，然而在具体的实践中，依然存在一些问题。比如，在大班教学中，因为人数众多，十分容易导致网络延迟，教师必须要针对这种问题设置有效的方案。同时，在学生学习过程中，可能存在玩游戏和刷微博的行为，必须要教师进行深入的监督，比如可以利用终端操作管理平台，监督学生切屏动作，对其上课行为进行规范。同时，学生存在着作业抄袭的问题，需要教师能够针对不同学生设置不同的作业，调整作业的顺序，或者是修改作业类型。
三、结语
综上所述，在当前的理工科基础教学中，电子电工专业是基础性的课程，需要学生正确的学习态度和很强的实践能力。在具体的电子电工教学实践中，教师可以充分使用学习通软件，改变传统教学方式，促进学生对知识的理解。学习通软件的应用不但能够提高教学效果，同时能够节省成本，给学生带来良好的教学学习环境，促进学生的自主学习，培养综合素质人才。
【参考文献】
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