王萌萌
烟台工贸技师学院 山东 烟台264003
【摘要】在高职院校全面推行思政教育的背景下，课程思政逐渐成为高职院校实施思政教育的重要内容，如何将思政育人融入课程教学，是很多职业院校教师思考的重要课题。网络营销作为高职院校电子商务等专业的核心课程之一，承担着思政育人的重要使命。本文主要从网络营销课程教学设计中如何渗透思政教育内容方面进行探讨。
【关键词】课程思政；网络营销；思政育人
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话指出:“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。[1]”他指出，要把知识教育同价值观教育、能力教育结合起来，把思想引导和价值观塑造融入每一门课的教学之中。在高职院校全面推行思政教育的背景下，课程思政这一教育理念逐渐成为高职院校实施思政教育的一项重要内容，如何将思政育人融入课程教学，是很多职业院校教师思考的重要课题。网络营销作为高职院校电子商务等专业的核心课程之一，承担着思政育人的重要使命。加强思政教育在网络营销课堂中的渗透，是电子商务专业学生推进课程思政的重要一环，是发挥高职院校课程的整体育人功能、实现立德树人根本使命、培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重要举措。本文主要从网络营销课程教学设计中如何渗透思政教育内容方面进行探讨。
一、在教学目标设置中融入思政内容
传统的教学目标设置一般偏重知识目标和技能目标，情感目标容易被忽视。在网络营销课程中融入思政育人元素，首先要从教学目标入手。改变传统的重知识、技能，轻情感目标的情况，设计“思政型”教学目标，每堂课设置知识目标、职业技能目标和职业素养目标。帮助学生树立良好的道德观念、正确的人生观、世界观、价值观意识、较高的个人思想道德素养。
二、在教学内容中融入思政育人元素
在网络营销的教学内容设计中，可以采取以网络营销岗位能力和工作内容要求为导向设计课程教学内容，针对不同的岗位设置不同的教学任务。结合岗位职业道德规范和岗位责任，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，接受爱国主义、集体主义和社会主义教育。在教学过程设计中，要认真挖掘每节课的课程内容，找到其中与思政相关联的地方作为切入点，启发学生思考。
1.思政元素融入案例教学，培养学生综合素质
网络营销课程中案例众多，通过案例学生能够更好的理解课本中的知识点。在案例选取时，可以选用具有思政特色的案例。比如，在“企业网站”学习内容中“域名”这个知识点的讲解中，可以结合中国化工网和澳大利亚ORICA公司关于“CHEMNET.COM”的域名之争的案例。案例中，中国化工网董事长孙德良带领员工认真研究几百页全英文的法律文书，组成专家小组，自行翻译文书、查询法律条文、完成应诉抗辩书，最终成功赢得了这场跨国域名官司。这个案例既说明了在现代社会域名的价值，同时教师可以借助中国化工网董事长孙德良白手起家的创业历程以及大学时代的“背字典精神”，激发学生学习认真学习、敢想敢干、积极向上的精神。
同时，孙德良能够带领的专家小组迎难而上打赢官司，崛起的中国给了他们坚强的后盾，他们亦用自己的努力为国争光，这有利于激发学生的爱国热情和为国争光的情怀。
2.思政元素融入任务设计，提高学生的文化自信
项目教学法是网络营销教学中使用比较多的一种教学方法，以任务为中心，学生在教师的指导下完成学习任务。在任务的设计中，可以融入思政元素。比如，“网络市场调研”这一内容的“网上问卷调查”的任务设计中，调查题目可以设为“2019级电子商务专业学生思想状况调查”。引导学生自己去调查研究周围学生的所思所想、所忧所虑，了解同学们在成长、成才、成功过程中的内在需要，探索与分享大家感兴趣的学习方式，体会思政教育对自己人生的重要意义。再如，在“电子邮件营销”这一内容的“制作并发送E-mail”的任务设计中，可以让学生结合传统节日主题设计电子邮件内容，教师在课堂上加以引导，培养学生的文化自信和文化自觉。
3. 学习内容与时政热点相结合
学习内容与时政热点相结合，启发学生关注社会特点，联系社会发展实际。网络营销是是以国际互联网为基础，利用数字化信息和网络媒体的交互性，来辅助营销目标实现的营销活动。网络营销的产生需要一定条件。互联网的普及、信息技术的不断发展、网民数量的大规模攀升以及由此带来的社会环境、消费者心理和消费模式等的不断变化，是网络营销诞生的必然条件。自李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划、国务院印发《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》以来，互联网由消费领域向生产领域拓展，获得前所未有的发展。互联网的迅速发展，使社会结构、经济结构等发生了新的变化，教师在授课过程中要有目的的引导学生深入思考自身应该采取什么样的措施应对社会环境的变化。比如，在授课过程中，可以有目的的选取当下时政热点，引导学生用所学知识进行分析。在网络营销基础知识的学习中，可以结合当下较热“市委书记直播带货”等话题，带领学生分析互联网在“决胜全面建成小康社会，决战脱贫攻坚”中的重要作用，启发学生思考。
三、在教学评价方面融入思政育人元素
传统的教学评价偏重于对知识、技能掌握情况进行考察，现如今，应同时注重对职业素养、思想品德的培养和考核。在设计评价指标时，应该将社会主义核心价值观的内涵作为量化指标体现出来，建立多元化评价体系，让学生有一个直观的感受，在潜移默化中提升思想品德修养，树立正确的思想价值体系。
综上，网络营销课程思政的实施不仅有利于帮助学生坚定社会主义信念，树立社会主义核心价值观，更有助于端正学生的学习态度，提高专业学习效果。网络营销专业教师应在日常教学中，认真思考思政育人视点，并融入到专业知识的教授中，使专业课程与思政课程互相呼应，形成协同育人效应，实现立德树人的根本使命。
参考文献：
[1]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面，《 人民日报 》（ 2016年12月09日 01 版）
[2]杨婵.“管理学”课程思政教学改革初探[J].科教文汇，2020,493:103-104.
[3] 朱强,谢丽萍,朱阳生.财务管理专业“课程思政”的理论认识与实践路径[J].学校党建与思想教育,2019,597(6):69-72.
[4]跨国域名案：价值千万美元的域名归属中国，人民网，http://www.people.com.cn/GB/it/49/150/20011120/609325.html