杨发龙
甘肃省永昌县第四小学 757200
摘 要：西部边远学校由于场地、师资力量等原因，开办“五人制”足球训练营存在许多困难，诸如：学生难以为继持之以恒的训练、学生模仿基础动作并形长永久肌肉记忆存在困难、战术训练难以进行等，引进多媒体设备后，化腐朽为神奇，使训练成果成几何倍数增长。
习大大在与荷兰足球名将范德萨聊天时曾说：“中国领导人邓小平就曾提出足球要从娃娃抓起，我们现在还要这么做，但取得效果还需要一段时间。”全国响应习大大的号召，足球走进了全国小学校园。西部边远学校也不甘人后，“五人制”小学足球比赛在各地省市级教育主管部门的关注下日渐成熟。不但比赛安排趋于常态化，比赛水平也越来越接近于“专业水准”。全省许多小学都开办了“五人制”足球训练营。
但西部边远小学在开办“五人制”足球训练营时，也遇到了自身“硬件”与“软件”方面的桎梏，很快出现难以突破的困境。由于地处偏远，教育经费不足等原因，学校的训练环境不堪入目，不但没有标准的足球场，就连沙土场上要一面“足球墙”都成了奢望，更别谈更高一级的训练设备。师资力量也空前薄弱，体育教师也仅仅是体育教育学院毕业，当年就没有进行过系统的足球专业训练，所以为训练带来了困难。后来我校借鉴了国内空军训练经验，把多媒体纳入训练之中，从而解决了一系列困难，成为了创造性的开展足球训练营的神器。
关键词：足球 多媒体 兴趣 动作 战术
一、多媒体能激发小球员兴趣，提高小球员训练的积极性
爱因斯坦曾经说过：兴趣是学生最好的老师。足球训练时学生既需要承担训练后给身体带来的疼痛，还需要经受披星带月，数年如一日枯燥乏味的重复操作，没有兴趣根本无法让其持之以恒。而多媒体的引入，可以轻松的解决这一难题。我们在训练期间，定期播放中国足球队的比赛。当小学生看见我们国家队打赢并且出线时，大家欢呼雀跃，看见我们国家队经历黑色三分钟被拒之世界杯门外时，大家痛哭流涕。民族自豪感与爱国主义情怀使孩子们从小就有了为中国足球崛起而努力训练的梦想。同时我们还经常播放一些球星跨下运球，金钩倒挂射门，左右虚晃过人等精彩而夸张的技术动作，使学生发现基础训练可以练出这么强的实战技巧，小学生的好胜心和模仿本能让他们开始兴致勃勃的练习基本功，从此开始自觉训练，摆脱让教师用空洞而乏味的说教来督促的惯例。学生在训练课开始之前居然自发开展了拨球，踩球，正脚背踢球，运球过桩等基础技术动作的评比活动。使训练的效果也成几何倍数增长，很短的时间内就把基础动作练的炉火纯青。
二、多媒体可以补足教师短板，强化示范效果
小学生思维的特点就是长于模仿思维，缺乏逻辑思维。长篇大论，口干舌燥的讲解千万遍，不如教师实实在在的示范一遍。但西部边远小学的教师大多没有接受过正规的足球训练，示范动作的规范度和精准度往往存在问题。
同时，足球是技巧性运动，脚部触球的部位，脚的发力点，身体各个关节的舒展程度，肌肉的舒张线条，以及身体各个部位的协调配合，都不是做一两遍就可以能让学生看清、识记、理解并且模仿完成的。多媒体恰恰可以解决这一短板。我们可以在网络中下载足球教学视频，让学生观看专业足球运动员的示范动作，然后通过逐帧慢放，让学生观察专业运动员从起动、准备、触球、发力、踢球、完成等的整套动作流程，从而识记、理解，使其在头脑中形成完整踢球的动作，然后让其模仿训练。同时把孩子们踢球的动作录制下来，再次慢放，让其与专业球员的动作同画面对比观察，发现自己动作的失真处，然后一遍遍的纠正错误，使其动作规范、标准、定形，从而形成永久的肌肉记忆。从初始触球就规范基本动作，夯实基础训练，稳固基本功，为将来成长为一名合格的足球运动员奠定坚实的基础。
三、利用“五人制”足球网络游戏进行足球战术教学，能最大限度培养学生的战术素养
小学生的足球战术训练是“五人制”足球训练过程中的难点，而西部边远小学进行战术训练更是难中之难。比如我们在进行“五人制”足球中常用的“一二一”战术队形，边路突破传中，中路突破等战术动作教学时，常常是费了九牛二虎之力，讲的口干舌燥，结果学生还是无法理解，一到场中就蒙圈，结果是战术队形散乱，攻防体系脱节，根本无法形成有效的攻击力。由于没有合格的训练场地，还不能经常进行战术训练，唯恐因跑位失误相互冲撞而产生球员受伤。在万般无奈之下，我们想到了多媒体，利用“五人制”足球网络游戏来进行战术讲解与战术演练。首先，教师利用“五人制”足球游戏进行战术示范讲解，教师一边用“五人制”足球游戏进行战术跑位操作，一边给学生讲解，学生一看马上明白什么叫“一二一”战术队形，什么叫 “一一二”战术队形。然后两名教师进行攻防演练，同时给学生进行点评讲解，学生马上就会明白边路突破传中等等战术动作的实质含义。当学生明白这些基本战术要领后，我们用足球游戏代替先期战术演练，五人一组进行角色扮演，一人操作，其余四人按自己的位置进行指挥，以此来培养学生的配合协作意识、门前跑位意识和门前射门嗅觉。当战术在游戏中初步成形后再让他们在场地上进行攻防训练。这样不但提高了战术训练的效果，而且最大限度的减小了学生对抗受伤的可能性，同时还提高了足球训练兴趣，达到了向分秒要质量的效果。
四、利用多媒体寻找对手弱点，进行针对性攻防演练，提高比赛成绩
孙子兵法云：“知己知彼，百战不殆”，赛前的攻防对抗演练是“五人制”足球训练必不可少的一个环节。做好赛前攻防演练的基础是了解对手，剖析对手，然后对症下药，做出相应的战术调整和防守调整。多媒体恰是分析对手的神器。我们在赛前先集中观看对手先期比赛的视频，剖析对手的战术队形，攻防习惯，以及球员擅长进攻的路线，突破的习惯方向，防守队员的布阵与防守弊端等等，然后做出针对性安排，让自己的替补队员模仿对手，进行相应的攻防演练。不但可以进行针对性的防守战术训练，而且还可以训练突破对手防线，撕开对手球门的战术技巧，以此来克敌制胜，提高比赛成绩。
西部边远小学开展“五人制”足球训练营条件是艰苦的，相当于打一场“两无一有”的战争（无场地设施，无师资力量，仅有几个足球）。但我们若能把多媒体设备灵活多变的介入足球训练之中，往往可以起到化腐朽为神奇的功效，达到事半功倍的训练效果。