李婷
兴义市乌沙镇光朗小学 贵州省黔西南州兴义 562407
摘要：作为义务教育至关重要的小学阶段，做好语文教学是该时期的一大挑战。于小学生而言，小学语文的课堂更注重汉字和简单语法等一些基础知识的学习。小学生们只有先学会学好语文，才有语言基础去学习其他科目，因此小学语文教学受到极大重视。本文主要结合目前小学语文教学的现状，就小学语文的教学中出现的问题进行判断分析，并提供对应的解决和调适方法，为提升我国小学语文教学质量做出贡献。
关键词：小学语文；教育问题；教育对策
引言：从幼童时期开始开始，语文的教育就成为所有学习项目的基础，作为一门基础启蒙课，其重要性不言而喻，因此小学语文教育被社会各界密切关注着，小学语文的教学方式也在不断更新和改革。但随着新课标的要求不断提高，不断深入发展，小学语文教育过程中开始暴露出各种阻碍教育进步的亟待解决的问题。故此，为有效完善小学的语文教育课堂，必须将这些问题认真挑出并采取及时的措施解决，方可使我国小学语文教育质量有一个质的飞跃。
一．小学语文教育的重要性
毋庸置疑的是，学习语文掌握基本的文字和语言是与周遭人类和世界沟通的基础，是学习其他所有科目的前提。但语文素养的培养是一个漫长且认真的过程，因此学生们在小学的语文教育尤为重要，不仅是培养学生基础自主学习能力的开端，而且是在日后学习中不断丰富自我精神价值和文化内涵的基础。对于处在成长期、求知欲旺盛的小学生们，应充分利用他们对新鲜事物的好奇心，激发他们对学习的渴望与热爱。经过教师的正确有效指导，才能正确理解语文基础知识的文化内涵，不断锻炼小学生们对语言文字的理解和运用能力；此外中华文化博大精深，需要学生们从小接触方可理解其深刻内涵，才能启发内心，从而将语言文字运用到日常生活中。
二．小学语文教育现阶段存在的一些问题
1.教师水平参差不齐，有待提高。
目前，小学现阶段的教师年龄跨度大，在教师资格证还未实行的时候，在比较早就开始当小学教师的人并不一定拥有从业资格证，在没有考核的情况下无法判断其教学能力的高低；再因为部分年龄较大的教师不一定能跟上时代的变化，不一定能接受最新教育观与改变自己的传统认知，所具体使用的教学方法也不适用更新迭代的新教学需要，他们的经验也许已经不再适用，甚至已偏离新时代的教学目标与要求，或许仍秉持着应试教育的思想，没有注重学生的真实理解情况，此种情况容易磨灭学生对知识的兴趣，学习失去了自主性。
2.教学模式过于单调。
新时代教育改革要求教师在上课过程中要以学生为主，注重知识的真实理解程度，但在长期的单调的教学环境下形成的惯性思维难以纠偏，平添学生对知识的摄取的难度。小学语文的教学方式通常都是围绕课文，讲解生字、语言手法的运用，其他语文相关知识都需要学生自行理解和消化，使得学生的学习兴趣锐减。仅凭教师课上的口头授课不仅难以得到好的教学效果，还削减了学生对语文的学习热情和自主能动性。此外，题海战术在小学就开始盛行，但普遍存在并不证明它的存在就是正确的。大量的作业，使总结能力本就不强的小学生难以找到自己的缺点弱点所在，容易浪费无谓的宝贵时间。
3.教师的主导作用和学生的核心作用未得到足够重视。
合作型模式不仅适用于社会商业，同时适用于新时代的教学模式，然而合作型学习方式并未在当前的教学体制中体现，目前的教学模式仍然是传统的“教师讲、学生听”的模式，没有新意，没有进步，没有突破。合作型社会需要学生在学习的初级阶段就学会合作，而该阶段的合作应是小组合作，但因为教师并不注重采用此种方式或有意采用但准备不充分，合作型学习仍未发挥其该有的效果。
三．问题的分析与解决对策
1.提高教师的教学水平
教师的教学水平很大程度上直接决定学生的学习效果，因此提高小学教师的教学质量刻不容缓。处在成长关键期的小学生，如果因为教师的水平不足，导致学生对知识的了解不够透彻，错过了重要的启蒙期，影响学生对语言文字的正确认知，将造成难以挽回的严重结果。在新时代教育改革的要求下，小学语文教师应不断学习新知识，关注教育的新动向，拓宽获得知识的新鲜渠道，积极参与日常考核，发现自己的不足并加以改正与改进，总结自身教育的优势与漏洞，不仅仅是注重教学指标的完成，更要注重学生的全身心均衡发展，加深与学生的内心沟通，使学生对语文产生由衷的求知与热爱。
2.教学模式科技化和多元化
随着科技时代的迅猛发展，传统的教学模式已经难以满足新时代的教学要求与目标，而多媒体教学则成为了新兴的教学模式。借助多彩的图片和视频，能够充分吸引学生的注意力，调动学生对语文课堂的兴趣，从而有效提高教学效率。此外，线上线下教学相结合的教学模式，也能有效提升小学语文教学的效率。教师可以通过线上发布教学任务，使得学生能够在家主动提前预习，为后续线下的课上教学提供了有利的帮助，通过课上和线下通过教师的授课和复习分解消化知识，这样的安排使得学习内容和学习时间得到了更合理的分配，使得学生成为教学内容里的主体，使得语文教学效率大大提升。
3.增强以学生为主体的意识
在教学过程中，教师起的是引导作用，而学生才是引导和被教育的主体。教师应尽己所能充分调动学生对语文学习的积极性，培养学生自主学习的能力，适度采取合作型教学，将学生分成小组展开小组互动教学。教师传递正确的价值观和学习观，学生自行组内探索适当的学习方法，丰富学生自身的文学素养和精神内涵。
随着教学方式和理念不断变革，我国语文方面的教学也产生许多改变，教学方式的不断变革给小学教师提出了更大更高的教学要求，在这个转变的过程中，必然还会继续产生许多各种各样的问题，等待我们提出措施及时解决。总而言之，小学语文的教育注定要与新时代顺利接轨，教师也将逐步提升自身实力，用新面貌迎接时代的新挑战。
参考文献
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