代俊
安徽省安庆市安庆第二中学 246000
摘要：中华传统文化作为国家立足的根本，以及在大众之间流传多年的精华，它不仅影响着每一个中国人的一言一行，还影响着我国整个国家的风貌。高中语文作为涉及到历史上诸多优秀文学以及诗歌的一门科目，有着极为深厚的文化底蕴。在对学生进行课程内目标教学时，可以有效地渗透给学生相关的传统文化知识，提高学生的知识面，为学生提供更多的具有多样性的文化理解。
关键词：高中语文；传统文化；教学；
前言：高中语文的课程设置主要是为了提高学生的语言文化素养，培养学生的审美能力，并且在此基础上，传统文化对学生的影响也十分深入。学生大部分学习的内容都是中国文学史上的文学经典，以及个别国外的精品文学，但是还是以国内的传统文化知识学习为主。中华传统文化是中华民族的传承，是中华文明发展至今给予现代人的一份礼物，并且它也是我国立足世界的根本。可以说，实现在高中语文教学中贯彻传统文化是时代的必然要求[1]。
一、高中语文与传统文化的联系
（一）高中语文中传统文化的重要性
中华传统文化作为国家立足的根本，以及在大众之间流传多年的精华，它不仅影响着每一个中国人的一言一行，还影响着我国整个国家的风貌。高中生一般来讲年龄都是处于18岁左右的、即将步入社会的预备人选，所以说对高中生进行传统文化的渗透式教育十分重要，他们不仅代表着未来社会上年轻人的风貌，更加代表着这他们一代人的文化素养。因而在传统文化底蕴较为浓厚的高中语文这一科目中，对学生进行传统文化的教育十分重要。
（二）高中语文中教授传统文化的意义
高中语文作为涉及到历史上诸多优秀文学以及诗歌的一门科目，有着极为深厚的文化底蕴。在对学生进行课程内目标教学时，可以有效地渗透给学生相关的传统文化知识，提高学生的知识面，为学生提供更多的具有多样性的文化理解。在对学生的教学过程中，传统文化不仅可以让学生更加透彻地了解我国的历史，也可以为学生为人处世等社会行为作出一定的指导。从而为社会提供更多具有传统文化知识、拥有较高文学素养的青年群体[2]。
（三）传统文化对高中语文教学的影响及作用
在高中语文教学中，学生不仅要学习如何对优秀文学作品进行赏析，还要学习其内在的精神以及内涵。而传统文化作为我国各带人民深入骨髓的一种精神文明，是十分容易让人产生共情效果的，因而可以让学生产生较为深刻的理解。历史上的许多文学经典都可以对学生产生深远影响，比如说老子的《道德经》以及孔子的儒家思想等。
二、教学过程中传授传统文化时出现的问题
（一）学生在课外学习传统文化的时间少
在高中生的学习生活中，大部分时间是为高考而做准备。因而他们的学习内容主要也是围绕着课标内的学习重点以及难点。大部分的高中生学业较为繁重，并且在学习过程中复习和预习占据了很大的学习空间。学生在学校学习过程中，课程在设计传统文化知识的范围较多，但是教师讲授内容较少，这也是十分不利于学生学习传统文化知识的一点。
（二）课堂内容繁多
在教师的教学过程中，课堂中所要讲授的教学内容较多，并且课堂节奏较为紧凑。其中的大部分时间都用在处理高考所涉及到的重点知识点，以及诸多的难点类考点上，课堂预留给传统文化的时间较少。这在一定程度上影响了学生对中文化的学习，这也不利于学生学习中华传统文化所拥有的独特文化魅力。应试教育在一定程度上阻碍了学生学习传统文化方面知识的脚步，但是应试教育也为学生提供了更多更宽更广的知识面来进行学习，因而建议在应试教育文化中，添加更多相关于传统文化类的知识[3]。
（三）传统文化方面的知识对教授者要求较高
在高中语文教学过程中，如果要在课表内容贯彻传统文化方面的知识，就需要教师对传统文化知识有着一定程度上的了解和研究。不仅如此，还对教师有着较高的语言组织能力以及跨文化种类建立文化联系的能力。学校在对中华文化传统知识的理解过程中，也会产生一定的问题，这需要教师对其进行解答，从中可以看出对中华文化历史知识进行教学的教师人群需要对中华文化有着具有深度、独到的理解。
三、关于存在问题的具体解决方法
（一）增加学生在课内学习传统文化的时间
关于学生在课外学习传统文化时间较少的问题，可以相对应的在学生课内的学习生活中提升传统文化学习时间的比重，加强学生对传统文化方面知识学习的比重。只有不断地为学生提供学习中华传统文化知识的机会，提高学生的主观学习能力以及学习欲望，增加学生在课内学习传统文化的时间，提高教师对传统文化方面知识的重视程度，才能为学生提供更加优质的传统文化学习空间。
（二）增加传统文化的专属课时，为学生提供学习空间
高中生的主要学习任务是围绕着高考而进行的，因而增加学生在课内学习传统文化的时间是远远不够的，必须要增加传统文化的专属课时为学生提供优质的学习传统文化的空间。这样不仅可以有效增加学生学习传统文化的时间，还可以为学生提供更加优质的相关传统文化方面的教育。这也是实现高中语文教学与传统文化方面知识进行融合教育的契合路径[4]。
（三）对教师定期进行培养和考核保证质量
在高中语文教学过程中，教师对传统文化方面知识的教学内容与教师队伍质量和教师的个人素质有着直接的关系。而若要给予学生高质量的传统文化教学，则是要对教师方面进行质量上以及素质上的提高，并且在此程度上进行不断保持，从而为学生提供更加优质的学习氛围以及环境。
结语：以提高学生语言文化素养，培养学生对文学的审美能力为目标的高中语文教学，在很大程度上有着传统文化的支撑。传统文化不仅是民族的传承，更是我国国家的立足根本。文化的力量就是国家的力量。对学生进行传统文化知识方面的教授，培养他们的文化素养提高其文化知识底蕴是十分有利于学生未来发展的，也可以为国家带来更多高素质的人才。
参考文献：
[1]汪强. 高中语文教学与中国传统文化相契合的路径探讨[J]. 高考， 2019,12(23):168-168.
[2]王秀娟. 高中语文教学与传统文化的契合探讨[J]. 中学课程辅导：教师通讯， 2020, 2000(002):46-46.
[3]闫福芳. 高中语文教学中传统文化渗透路径研讨[J]. 国际教育论坛， 2020, 12(9):21-22.
[4]闫志菲. 高中语文教学与传统文化的契合之道分析[J]. 高考， 2020,34(8):67-68.