陈丽清
南安市水头中心小学 福建南安 362342
摘要：在小学教育教学体系中，语文是一门非常重要的学科，它不仅教会小学生认识词和字，同时也培养小学生的理解能力，引导小学生树立正确的人生思想价值观。同时，语文学科也是其它学科开展教育教学的基础，只有学好语文学生才有一定的理解能力，而且对其它学科的学习有着深远的影响。因此，开展高效的小学语文教学不仅是语文教学的重点和目标，也是促进其它学科教学质量提高的有效方式。因此，本文将对小学语文教学方式的优化进行探究。
关键词：小学语文；教学方式；优化策略
对于教师而言，在开展小学语文教学的过程中他们可以很快的整理有效的信息，并且借助网络获取教学资源，为创新教学方式提供了有利条件。在新课程教育改革的背景下，各个学科、各个年级都在积极的做出创新和改革，小学语文教学也不例外。广大小学语文教师要认识到现阶段小学语文教学中存在的问题，并且针对这些问题积极的探索解决方案，以此来提高教学效率。那么在现阶段的小学语文教学中存在哪些问题呢？又该如何解决这些问题呢？下面笔者将根据自身多年的教学经验对此进行探究。
一、现阶段小学语文教学中存在的几点问题
（一）教学方式传统，学生的学习兴趣不高
从目前的小学语文教学现状来看，在教学过程中很多教师采用的教学方式比较传统，甚至有一些教师依然采用灌输式教学，为了在有限的课堂教学时间之内讲述更多的知识忽略了学生在教育教学中的地位。而对于学生而言，长期处在这种教学模式中久而久之自然会降低学生的学习积极性，甚至还会感到语文学科的枯燥，降低了学生学习语文知识的兴趣。此外，语文学科不仅是让学生掌握汉字和词语、句子，还要引导学生树立积极的人生价值观，但是教师在教学中过度重视学生的考试成绩，所以很少深入挖掘教材中的教育内容，仅仅只对单词和句子进行讲解，而学生只能通过机械式的记忆方式记忆知识点，完全无法理解文章的道理和意义。再加上家长对孩子望子成龙的心态比较心切，周末的时候又给孩子报了大量的补习班，其目的仅仅是为了提高学生的考试成绩，在这种教学观念下学生的学习积极性势必会受到打击，所以学习兴趣不高。
（二）教学资源有限，无法拓展学生知识面
想要开展高效的小学语文教学教师要深入挖掘教材中的教学内容，并且结合教材内容开展拓展性教学。因为在现行的小学语文教材中有很多知识点都是节选自名著阅读片段，如果教师仅仅讲解课本上的知识很难让学生全面的了解文章的含义，甚至还会出现断章取义的现象。但是在实际教学过程中部分教师并没有开展拓展性教学的意识，仅仅依靠课本上的知识进行讲解。对于学生而言，他们长期处在这种单一的教学模式中不仅无法满足学习需求，还会降低学习积极性，并且学生的知识面无法得到拓展，所以导致教学质量一直得不到显著的提高。
二、优化小学语文教学方式的意义
小学语文教学方式的优化是新课程教育改革对小学语文提出的教学要求。随着教育事业的发展，教学模式和教学观念发生了较大的变化，当今学生获取知识的途径也得到了拓展。而传统的教学模式比较注重知识的灌输，没有突出学生在教育教学中的地位，更无法开展具有针对性的教育教学。在素质教育的大背景下，显然传统的教学模式无法满足当今学生的学习需求，教学方式和教学模式的改革势在必行。因此，小学语文教学方式的优化正是实现新课改对小学语文提出教学要求的重要途径，同时也是拓展教学方式的体现，打破了传统教学模式的局限性，探索和寻找适合当今学生学习需求的方式，从而发挥语文教学的作用，促进学生的全面发展。
三、优化小学语文教学方式的策略
（一）积极运用现代化的教学手段开展教学
信息技术在教育教学中的应用是新时代教育的体现，也是未来教育教学的发展趋势。以信息技术为背景的微课、多媒体信息技术、直播课程的出现打破了传统教学模式的局限性，同时也拓展了教学内容，实现了教学资源的共享和即时通信，从而促进了教学质量的提升。因此，小学语文教学方式的优化教师要积极的运用现代化的教学手段开展教学，发挥信息技术的作用和优势，结合教学内容利用信息技术开展教学，从而提高教学效率，优化教学方式。例如在开展部编版小学语文《曹冲称象》这一课程教学的时候，教师就可以利用多媒体信息技术开展教学，以此来做到教学的优化和创新。比如我在开展本节课程教学的过程中利用多媒体信息技术播放了一段曹冲称象的视频。和传统的教学模式相比，利用多媒体信息技术播放的视频更加符合学生的学习特点，同时还可以吸引小学生的注意力和好奇心，对提高教学质量有着积极的促进作用。更重要的是可以将知识内容直观的展现出来，帮助学生理解，降低学习难度，以此来开展高效的小学语文教学。由此可以看出互联网信息技术在教育教学中的应用是小学语文教学优化的体现。
（二）结合学生的实际生活开展教学
语文知识和实际生活有着密切的联系，很多文章都是生活经验的感悟和体现，在生活中不乏语文写作的素材。因此，在开展小学语文教学的过程中，想要优化教学方式和方法教师可以结合学生的实际生活开展教学。这样既可以让学生感受到语文学科和实际生活的联系，同时也可以增强学生的生活经验，对提高教学质量有重要的意义。例如在开展部编版小学语文《富饶的西沙群岛》这一课程教学的时候，在教学过程中教师就可以引入生活实例开展教学。比如在本节课程教学中教师可以讲述自己出去游玩的经历，看过的风光。学生们的学习兴趣很快的就被激发出来，调动了学生思考的积极性，引发学生大胆的发表自己的观点。从而使学生充满兴趣的投入到本节课程教学中，以此来提高教学效率。由此可以看出结合学生的实际生活开展教学既可以增强学生的生活经验，还可以激发学生的学习兴趣，从而做好小学语文教学方式的优化和创新。
（三）构建和谐、平等、学习氛围浓厚的课堂
营造和谐的、平等的学习氛围是提高教学质量的重要途径，也是以学生为主体开展教育教学的体现。因此，在开展小学语文教学的过程中教师优化课堂要朝着营造和谐、平等的班级环境开展。以此来突出学生在教育教学中的主体地位，提高教学质量。例如在开展部编版小学语文《麻雀》这一课程教学的时候，在教学过程中想要做到教学方式的优化和创新教师要注重营造和谐的班级学习氛围。比如尊重学生的意见和建议，注重学生的个体差异，鼓励学生大胆的思考等等，这些都是营造和谐、平等学习氛围的途径。比如教师让学生思考课文第1～3自然段交代了什么内容，了解这一部分是故事的开始。让学生默读课文第3自然段，边读边思考：“我”看到了一只什么样的小麻雀？在书中画出描写小麻雀动作、外形的句子。就像我在教学的时候让学生进行小组合作学习，然后鼓励学生大胆的提出自己的意见和建议，虽然有些学生回答的问题错误，但是对他们进行了鼓励。经过鼓励之后他们的学习兴趣更浓厚了，避免了他们回答问题错误之后自信心遭受到打击，这对提高教学质量和激发学生的学习兴趣有重要的意义，同时也体现了学生在教育教学中的主体地位。
结束语：
总而言之，优化小学语文教学方式的途径有很多，比如利用现代化的教学手段，结合学生的实际生活开展教学，注重教学方式是创新和教学观念的创新，以此来提高教学效率，做好小学语文教学的改革。因此，作为小学语文教师要认识到优化教学方式的作用和影响，并且积极以学生为主体进行教学方式的优化，从而促进教学质量的提高，也促进小学生的全面发展。
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