时莉
安徽省合肥市和平小学东校 安徽省合肥市230011
摘要：随着教育的不断深化与改革，现今教学方式越来越多样化。STEM课程是多学科整合课程，主要涉及数学、工程、科学、技术等学科，在整合学科资源的基础上展开教学，能够有效提升教学质量。本文对STEM课程理念下的语文教学做出概述，分析探讨基于STEM课程理念提升小学语文课程品质的方法，以便推动小学语文教学的进步与发展，帮助小学生更好的成长。
关键词：小学语文；STEM课程理念；课程品质；策略分析
STEM课程理念来源于美国，是科学、技术、工程、数学四门学科英文的缩写。STEM课程理念属于学科融合教学，它将语文教学的边界打开，不仅仅是教授学生们课本上的知识，更是将语文与其他学科相结合，为学生们提供综合性的知识。通过语文综合性学习，能够锻炼小学生的学习能力，通过对语文知识的深入挖掘，更加清晰透彻的理解语文知识。STEM课程理念改变了以教师为中心的知识传授方式，鼓励学生通过自主发现问题、解决问题，提高学习的趣味性和科学性，让小学语文更容易贴合不同学段小学生的身心发展，让课堂变得开放而有趣，能够帮助学生更好地掌握语文知识。
一、STEM课程理念下的语文教学
随着时代的发展，科学技术的进步，现今已进入信息化时代。在新时期与新背景下，教育模式也发生了诸多改变。传统教育模式已经不能适应现代社会的发展需要，只有结合时代背景，综合考量各方面因素，更新教育理念，以学生为根本，制定符合现代社会发展的教育模式，才能推动学生的进步与发展。基于STEM课程理念的语文教学活动，在灌输学生知识的同时，还会提供丰富的信息资源，引导学生展开自主学习。通过利用现代化教学资源，为学生创造良好的学习环境，让学生在多元化的教学方式下提高实践能力，使其成长成为创新型复合人才。
在STEM课程理念的影响下，语文教学活动的展开不仅仅局限于传统教学方式，而是将培养创新型复合人才为主要目的，优化教学方式，将教学范围有效延伸。注重培养学生的实践能力，在学生学会知识之后，能够真正做到学以致用，通过先进的教学设备、智能化的技术以及创新型教学方式，让学生在“从学到用”的过程中，真正实现理论知识与实践的结合。
小学是学生身心成长的重要阶段，必须为学生打下坚实的成长基础。在这一时期，STEM课程理念影响下的小学语文教学，注重培养学生的数学思维、科技意识与创新能力，让学生获得更为全面的发展，这对于学生今后成长有着重要意义。
二、基于STEM课程理念提升小学语文课程品质的策略
（一）精准定位，明确课程教学目标
基于STEM课程理念的小学语文教学，需要结合STEM课程要求定位，重新界定教学目标。将培养学生的语文综合能力和知识应用能力作为发展的主要方向，在语文教学中融入其他学科内容，为学生构建更加完善的知识体系，提升语文教学效果。例如在部编版二年级上册第四课《曹冲称象》这篇课文中，讲述了曹冲巧用船、水、石头，称出大象重量的故事。这篇文章主旨是为了体现曹冲的机智聪慧，他小小年纪就会利用平衡和浮力称出大象的重量。作为语文老师，在STEM课程理念之下，应该抓住教材中的物力与数学知识，对学生的语文思维、数学意识以及物力思维展开培养。老师在讲解这篇课文时，可以打造一个小小的试验场景，用一本书来代替大象，准备一盆水和一块木板，结合教材内容，将书放在木板上，引导学生观察木板下降的位置，划线标记后，在木板上放其他的重物，直至到达标注的位置。
在这种创新型教学方式的引导下，学生能够提高参与的积极性，同时还能更加透彻的理解知识点，有更深的感悟，强化语文教学活动成果，从而提高小学语文课程品质。
（二）整合资源，共享课程教学成果
STEM课程理念非常重视资源的供给和整合，只有保障教学资源充足，才能支撑STEM课程在语文教学中的展开与落实，提升语文课程品质，保障学生在学习中能够取得良好的成绩。为了让STEM课程更好地融入到小学语文教学中，发挥出其优势，就需要老师对校内外的资源进行有效整合，为学生创造良好的教学环境。比如在学习部编版五年级下册第二单元《草船借箭》这篇课文时，语文老师需要结合教材做出适当延伸。为学生们讲述《三国演义》这篇小说中的故事背景以及主要人物，让学生对《草船借箭》的前后故事有一定了解，这样才能帮助学生更好的理解课文。这一部分内容的铺垫就需要教师整合资源，用教学导入的方式引导学生了解故事背景，引入课外资源，通过视频、图片、文字等形式为学生模拟情境，让学生了解故事的发展与内涵。通过“巧借东风”这一片段，在视频中也可以适当的引入自然科学方面的知识，拓展学生的知识范围，这对于语文课程品质的提升也有着重要作用。
（三）勇于创新，引入多元化课程教学方法
在传统小学语文课堂教学中，往往都是老师作为课堂的主体，结合教材内容将知识传授给学生，学生以被动的方式接受知识。长此以往这种单一的教学方式就是让小学生失去学习的兴趣。在STEM课程理念的影响下，应该创新教学方式，真正从学生需求的角度对学生进行教学指导，显示STEM课程教学改革的优势，保障小学语文课程品质的提升。作为语文老师，要想创新教学方式，可以创设教学情境，以此来激发学生的兴趣。比如在学习部编版五年级上册第一单元《珍珠鸟》这节内容时，老师可以在课前制作教学课件，利用多媒体教学设备，在课堂上以图片、视频的形式为学生展示珍珠鸟的特点及习性，为学生创造一个真实的情境，在吸引学生兴趣的同时，能够让学生沉入到情景中去，深入挖掘知识，提高学习效率。
除此之外，还可以通过小组合作的方式，给学生带来不一样的学习体验。让学生通过小组合作，与其他同学展开讨论、分析，主动发现问题，解决问题。在良好的交流氛围中，发散学生思维，培养学生的自主学习能力，提升语文课程质量。
（四）丰富活动，提升学生学习兴趣
在任何学科学习中，兴趣都是最好的老师。兴趣能够推动学生主动探索问题，提升他们的学习积极性。在STEM课程理念的影响下，一切教学活动的展开都应该以学生的需求为根本。语文学习不仅仅是书本上的知识学习，真正学以致用才能提升语文课程品质。因此，作为语文老师应该结合语文活动，提高学生参与积极性。语文老师可以举办寓言故事大会，鼓励学生积极参与进来。寓言故事包含丰富的人生哲理，比如“龟兔赛跑”、“守株待兔”、“揠苗助长”这些故事，每一个都能带给学生们启迪。作为语文老师应该挖掘故事中的综合因素，将跑步速度与数学知识相结合，将揠苗助长与科学知识相结合，引导学生们思考故事背后的内涵。在学生们讲故事过程中，语文老师可以指导学生们思考故事的重点并设立评审机制，针对学生的表现提出中肯的点评。在丰富的活动中，不仅会激发学生参与积极性，更能培养学生们的探索精神。
语文它不仅能丰富学生们的知识，更是学习与思维的工具。在STEM课程理念之下，语文教师要想提升语文课程质量，就需要精准定位，明确课程教学目标。整合资源，共享课程教学成果。勇于创新，引入多元化课程教学方法。丰富活动，提升学生学习兴趣。只有这样才能推动小学语文教学的进步与发展。
参考文献：
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