张永丽
江苏省苏州工业园区娄葑学校
摘要：近年来教育改革的不断发展，教育部门对于核心素养能力培养的重视度逐渐提高。小学时期是学生正式接受系统教育的初始阶段，这个阶段是为学生打基础的黄金时期。小学语文这门课程不但可以培养学生听说读写的能力，同时还直接影响学生其他方面的学习与发展。在核心素养的大环境下教师要积极为学生构建多样化教学模式，培养学生学以致用的能力，促使学生能够将所学知识运用到实际生活中，从而将课堂教学质量与效率提升上去，以此培养学生的核心素养。本文就小学语文教学中核心素养能力培养策略展开探讨。
关键词：小学语文；核心素养；能力培养
引言
语文是一门基础性、工具性的学科，语文学习不应当只是让小学生掌握相应的学科知识，而是要培养其语言表达、思维品质、个性品格等方面，以此来促进其语文核心素养的发展。尤其是在素质教育背景下，培养小学生的核心素养是各科目教学的共同要求，教师必须对此加以重视。而从当前实际情况来看，部分教师忽视了对小学生语文核心素养的培养，或者是限于观念、经验等因素，不知道怎样才能培养小学生的语文核心素养。基于此，探索如何在小学语文教学中培养小学生的核心素养具有一定的现实意义。
1小学语文教学中培养学生核心素养的重要作用
根据新课改的要求，需培养学生的语文核心素养，使得他们通过学习持续的提高学科能力，并进一步强化他们的学习思维。在学生学习当中，语文课程是一个重要方面，通过这方面的教学，可在一定程度上对学生进行文学熏陶，教师在教学当中，可利用培养学生的核心素养，来让他们更加深入的掌握这一学科的特征，培养他们这方面的学习兴趣，让他们积极主动的参与到学习当中。培养小学生的核心素养，需在不同教学阶段，注重对学生开展人格方面的塑造，让他们掌握发展所需的基本能力。总体来看，培养核心素养，其科学性非常强，所以，教师在培养过程中，第一步要做的就是对学生的基础、需求等开展全面、深入的调查分析，然后制定出针对性强的教学方案，从而提升语文教学的有效性，进一步丰富教学内容。
2小学语文教学中核心素养能力培养策略
2.1培养小学生的语言理解能力
小学生本身的生活经历不足、社会阅历缺乏，因此语言理解能力也相对较差。而在与人交往或者是阅读的过程中，小学生必须具备一定的语言理解能力，这样才能保证交往或阅读的顺畅性。而在实际生活中，很多人或文章都喜欢采用较为含蓄的表达方式，不经深入挖掘就难以理解其中的内涵，这就给小学生的语言理解带来了一定的挑战。因此，教师在小学语文教学之时，应当通过创设情境、问题引导等方式来有效培养学生语言理解方面的能力。以《可贵的沉默》这一课的教学为例，单纯从文章表面并不能让小学生找到文中孩子们沉默的理由，以及沉默可贵的理由，教师要引导小学生联系上下文，并且结合整篇文章的语境去分析，让小学生找到上述两个理由。通过这种引导式的教学，能够让小学生学会如何联系上下文并抓住字词细节来深入理解和感知文章内涵，从而促进其语言理解能力的提升，为其核心素养发展打好基础。
2.2强化语言建构
语文教学中的语文建构对于小学生的学习来说尤为重要，可以打好小学生的语文学习基础，让其学会合理利用语言。核心素养下的小学语文语言建构需要以基础的拼音、生字学习为主，之后循序渐进，让学生学习语言结构，进而学会使用语言。在培养小学生的核心素养时，教师可以采取多样化的语言建构形式，激发小学生的语言学习兴趣。教师可以利用情景剧表演的方式活跃语言建构氛围，让小学生在明确语言建构形式时受到潜移默化的影响。还能够开展辩论赛及演讲活动，让学生展示自己的语言优势，起到良好的核心素养培养效果。
2.3组织多种课堂活动，进行文化传承
为了解决课堂不活跃的问题，教师可以通过组织形式多样的教学活动来激发学生的学习兴趣，让学生们自主思考，在思考的过程中锻炼能力，并将所学知识合理运用到生活中。例如，在教学《歌唱二小放牛郎》一文时，教师可以组织学生在理解课文意思后，对课本展开拓展，阅读中外文学名著，了解中华历史，并让学生感受到中外文化的魅力与差异，做好文化的传承与发展，激发学生深入了解文学的积极性，并通过了解丰富多彩的历史文化，体会民族文化精神，提高思想文化素养。
2.4转换课堂角色
在新课改环境下，语文教师需培养学生的核心素养，而在传统教学模式下，教师对文章的内容进行讲解与分析，然后引导学生开展进一步的思考，此种模式比较单一，此时就需基于此进行革新转变。在教学当中，教师应适时的转变课堂角色，在课上，教师应将一些教学工作交给学生完成，教师首先应开展提问，给学生一定的思考时间并给出问题答案，然后将课堂交给学生，让学生到讲台上扮演小老师来进行相应的讲解和分析。在此过程当中，语文教师起到的主要是一种指导性作用，给出方向让学生进行针对性的学习，从而有力的的提升教学效率，并实现对学生进行语文核心素养的培养，让学生成为教学工作的主体，提升他们的自主学习能力。使用课堂角色转换，能够极大培养学生的语言表达能力和对学习语文的自信心，在帮助学生理解文章所要表达的内容上有着重要意义。进行此方案的培养，能够对学生的核心素养进行全方位的培养，是一种高效且功能完善的教学模式。
2.5创设相应情境，加强文章理解
小学语文教学能够有效提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。当今社会的发展离不开人才的推动。因此，现代教学必须得到加强。教师应改变讲课方式、教学方向，促进学生的全面发展。在小学语文生本课堂上，教师应注意为学生创设合适的学习情境。这样，学生能更容易地理解语文知识的内涵，进而发展学习能力。教师要多从情感领域引导学生高效学习，加强学生对文章的理解和掌握，使学生逐渐形成一套自身的学习体系。
结语
总之，在新课改的大环境下提出了核心素养这一教学理念，对我们教师提出了更高的要求。作为一名新时期下的小学语文教师来说要紧扣教学大纲，利用多样化的教学方式帮助学生提升学科素养，开阔学生的知识视野，促使学生能够在语文学习中形成深厚的文化底蕴，以此将学生的核心素养不断提升上去，完成小学语文教学基本目标。
参考文献
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