张莉莉
江苏省响水县银河路小学
语文教学属于我国小学教学的重要组成部分，对于提升小学生的综合素质是非常重要的。语文教学中最为关键的环节就是识字写字环节，但现阶段某些小学语文教学关于识字写字还具有一定问题，还在使用较为传统、单一的教学方式，并没有随着时代发展而引进信息技术，造成小学生没有学习兴趣，教学效率较低。因此现代小学语文教学要充分借助信息技术的优化来提升教学水平，提高教学效率。
一、 设置情景的教学方式
在进行小学语文识字写字教学过程中，要对学生们尤其是低年级的学生们有充分的了解，要对传统的教学方式进行改进，在课堂教学中要充分应用信息技术，使学生们不断提升识字写字的兴趣。例如，在进行一年级识字课程教学过程中，教师要充分应用情景进行教学，有利于学生们理解生字的含义。如为了让学生们熟悉“春”字，可以为学生们创设出春天的情境，通过信息技术设备播放出带有春天的声音，使学生们感受到春天的气息，从而记住“春”字。另外，动态的事物会极大引起小学生们的兴趣，他们对于“动画片”是非常着迷的，所以充分发挥此方面的内容，多通过信息技术来传播图片、动画或者声音，从而激发学生们的兴趣。虽然此种教学方式不能使学生快速记住多个生字，看似教学速度较慢，教学效率较低，但是此种方式能够使学生们对生字的印象深刻，同时能够提升其对识字写字的兴趣，能够提升学习的积极性。
二、 充分应用多媒体教学进行识字教育
信息技术具有模拟仿真的能力，可以将抽象变为形象，将无声变为有声，尤其是通过动感的画面可以促进学生兴趣的提升。在进行小学语文识字写字教育过程中，教师们可以充分应用现代多媒体教学方式，通过形象生动的方式使得学生们能够更好的掌握住相关知识。巧用多媒体，将汉字这种智慧符号作一番新的“说文解字”，使很多汉字中已经支离破碎的形音义重新生动有趣地联系起来，这样绝大多数汉字都成了一幅幅有理、有意、有情、有趣的图画，识字成了有理解性的活动，儿童学得活，记得牢，必然大大加快识字速度，提高识字质量。在教学“辩”字时，学生易把中间部分看成“辫”字，没有什么好办法记字形。这时，在屏幕上分列出示“辩”字和女孩子的小辫，分别这两个字的中间部分同时闪烁。这样一边观察一边比较，学生就牢记了这个“辩”字。这样不但能够提升学生们的学习效率，更能增加学生们的学习兴趣，激发学习的热情。另外，教师也可以在某一阶段通过电脑进行教学，让学生们进行简单的打字练习。学生们在打字的过程中不但能够增强字音方面的记忆，还能够提升学习的兴趣，并且能够为后续的学习打下良好基础。
三、 充分应用多媒体教学进行写字教育
在传统的小学写字教育过程中，都是通过教师在黑板上的书写而学生进行记忆的过程，此种方式的教学效率较低。因此教师要充分应用多媒体教学进行写字教育。
第一，在课件制作过程中，教师要采取适合不同的年级学生观看的动画背景; 第二，在课件中要充分融入生字和相关偏旁部首的教学内容; 第三，在课堂教学中要充分应用多媒体进行教学。通过多媒体教学工具将生字的写作顺序直观的展示出来，并且能够为学生充分讲解偏旁部首的相关知识。学生除了能够良好掌握写作知识外，还能够一定程度上掌握相应的写作规律，有助于学生将识字的技巧应用到其他方面的学习中。
四、 充分应用多媒体工具进行内容考核
在整个语文识字写字的教学过程中，教师要阶段性的对学生们进行教学内容检测，从而充分了解学生们的学习情况。例如教师可将学生们在课堂上分成若干组，对于某一问题进行分组讨论。在完成讨论后进行识字和写字比赛。在实际操作中，首先教师可通过多媒体播放出几组生字，并且讲解这些字的含义，并请每个小组轮流进行生字的阅读理解。在完成这些生字讲解后通过多媒体播放出与这些生字相适应的情境，让每个小组猜出每个情境代表的是那些字，并在黑板上写出来。最后教师可以对每个小组的成绩进行点评，并请每个小组讨论各自的得失。通过此种教学方式不但能够对所学到的知识进行进一步的巩固，更能培养出学生们的团队意识、合作精神。
五、 充分应用多媒体来培养学生们的实践能力
小学语文教学除了培养学生们对生字的识字写字能力外，更要培养其在现实生活中应用生字的能力。教师要充分应用多媒体教学工具来培养学生们的实践能力。例如，教师在进行多媒体课件制作过程中，可以将生字融入到较为流行的故事或者歌曲中，这些内容要充分联系学生们的生活实践。之后通过多媒体的方式进行播放，学生们在倾听的过程中能够逐渐学会生字在现实生活中的运用。通过此种方式不但能够培养学生们在实践中应用生字的能力，更能够促进学生们文章写作能力的提升。
六、 借助信息技术，规范师生读音
将信息技术应用在识字教学当中，可以为师生们提供规范化、准确性的拼读过程，并可以配备上发音器官的图片，让学生掌握硬腭、软腭、唇、舌的发音位置及形状变化，从而有效的增强学生发音的标准化及精确度，使教学效果得以强化。 另外，在有条件的情况下，也可以将打字内容加入其中，使学生们在学习汉字拼音及字音的同时，也能够练习打字，增强记忆程度，达到一个一举数得的效果。
七、 借助信息技术，展现书写过程
信息技术的运用，可以化静为动，将其运用到写字教学当中，可以帮助学生们更好的理解笔画顺序、字形、字义等，以在集中学生专注力的同时，也能够促进其的思维发展，以将信息技术的内涵及价值最大化的展现出来。 例如，教师可以充分的借助于信息技术的书写演示功能，将书写过程制作成小视频，并在课堂中播放给学生观看，使学生一边观看，一边书写，从而使其更好的掌握汉字的字体结构、偏旁部首、笔画笔顺等，以在帮助学生了解书写规律的同时，更加有利于其的学习迁移，促进其的智力及个性发展，使其的综合素质得以显著性的加强。
综上所述，在我国迅速发展的背景下，信息技术也在各个领域当中得到了广泛性的应用，并取得了较好的效果。基于此，身为一名小学阶段的语文教师，一定要懂得与时俱进，应紧紧的跟随住时代的步伐，在开展识字及写字教学的过程中，将该技术有效的引入其中，以在提升学生学习兴致、营造良好氛围的同时，也能够帮助学生更好的达到学以致用的目的，为其今后的学习、生活等打下基础。