许琴华
江苏省苏州工业园区娄葑学校
摘要：目前，随着我国经济的快速发展，在新课改的大背景下，微课是一种顺应时代潮流的教学模式，在教学过程中得到了广泛的应用。传统教学过于注重教与学，而微课注重培养学生主动探索和学习的能力。虽然微课程很短，但是很有针对性。科学有效地将微课应用到小学语文教学中，既可以提高教学效率，也可以提高学生的科学文化素质，促进学生更好地掌握语文基础知识。因此，研究微课在小学语文教学中的应用是一项紧迫的教学任务。
关键词：微课;小学语文;课堂教学;作用?
引言
随着科技的发展和进步，微课作为一种新的教学方式，随着互联网技术的发展而出现。微课具有教学时间短、目标明确、内容多样等特点，与小学课堂教学非常契合。参与编写的小学语文教学,阅读和识字很丰富的内容,在课堂教学中,合理适当和有效的使用微观教学,有助于加强师生之间的课堂互动,培养学生的思维,激发学生对语言学习的兴趣,提高学生的语言综合素质,弥补传统课堂教学的缺陷,使它发挥微课的作用。
1微课在小学语文课堂教学中应用的原则
1.1吸引原则
在小学语文课堂教学中，微课对学生一定有一定的吸引力。如果微课程本身的吸引力不够，学生就不会关注微课程，更不会孜孜不倦地学习微课程所呈现的语文教学内容，微课程就会失去其实用性。因此,小学语文教师应遵守的原则吸引微观级的应用程序,从学生的角度考虑问题,屏幕微观级生产资料结合学生的学习情况,兴趣爱好,和努力学习的轻松和有趣的微观级微观级的内容符合学生的认知特点。同时，微课的话题应该是学生感到困惑的问题或者老师在课堂上经常请教的问题，这样才能提高微课内容的针对性，提高学生的学习效率。
1.2灵活原则
在小学语文教学过程中，微课可以灵活运用到课前预习、课堂教学、课后巩固复习等环节。在课前预习环节，教师可以让学生利用微课进行独立预习，提前了解课堂内容。在课堂教学过程中，教师可以将微课作为常见的教学资源，在教学需要时集中发挥微课资源，让学生直观地了解重要和难点知识;课后微课与学生分享，为学生提供课堂讲授内容的课程资源，帮助学生巩固和复习所学知识。
2微课在小学语文课堂教学中的作用?
2.1培养小学生语文学习兴趣
在现阶段的课堂教学中，课堂介绍环节对小学语文的课堂氛围有着非常重要的影响。在小学语文教学中，很多课文都是以一篇文章为基础的，如何让小学生在学习语文课文时产生知识探索的欲望，这就需要在课堂上介绍这一环节。结合课文内容如何激发小学生对课文的好奇心，借助微课的深入研究探讨其在课堂上的应用方法。例如，《三月桃花》这篇文章讲述了三月桃花的故事。教师可以通过微课的介绍，激发小学生学习三月河滨风光的兴趣，使学生对这篇课文产生浓厚的兴趣。中国教师可以提前在网上收集一些关于四季河流的视频或图片，制作成微课短视频。他们可以在课堂上用微课讲解三月的桃花水。让同学们直观地看到我们的江景是如此的美丽。对于这种视觉冲击，很容易引起学生的学习兴趣。语文老师结合课文内容的介绍，让学生充分感受到作者所描述的景物是多么的准确和生动。
语文教师充分发挥微课在课堂教学中的作用，在小学语文教学的浓厚氛围中实现学生的自主高效学习，从而提高小学语文教学的质量和效率。
2.2通过微课激发学生想象思维能力，拓宽学习思考路径小学语
课文教学内容要让学生更深刻地理解才能进一步理解，所以，在日常教学学习中要注意引导学生积极地表达自己的观点，提出不同的意见。在应用辅助帮助微课时，实现了有效的教与学的互动，保证了学生的全面思考。在老师的教学指导的指导下，对所有的问题发表了不同的意见、建议。通过使用微课的辅助可以有效地活跃课堂气氛，鼓励学生充分自主地学习，有效地强化的思考意识，改善课堂教学。
2.3运用微课落实语言文字运用
《语文课程标准》明确指出:“语文课程是学习语言文字的综合性、实践性课程。”语文学习的一个重要目标是提高学生在实践中运用语言的能力。在教学过程中，在阅读教学中，教师运用微课，依托课文来提高自己的学习，从而培养和提高学生的语言运用能力。特别是中高年级的孩子，要注重学习语言的表达形式和方法。例如，在“老人与海鸥”这一课中，教学的难点是弄清楚作者如何详细描述老人与海鸥之间的感情。这个艰难的突破需要引导学生发现在这篇文章中,我们描述的细节老人,心灵的语言,从学生熟悉的外表和行动,语言描述,引导学生注意老人的眼睛,和老人与海鸥的和谐和温暖的图片,因此,学生进一步阅读,不仅要理解文章内容,也研究文章的风格。为了找到这个切入点，制作一个微课并在课堂上播出。通过观看微课，学生可以自己思考和讨论。原本复杂的内容变得清晰明了，学生可以很容易地掌握作者的写作方法。
2.4有助于对教学拓展延伸
在语言课堂教学,每当学生吸取了教训,在很多学生可以总是想要更多,这就需要教师有针对性的指导和灵感,扩大以外的内容的教学,让学生课将是一个组合的知识不断地激发学生的学习积极性。微课的形式是用来为学生拓展课外内容的，可以让学生一目了然，增强学生的学习兴趣，使学习更加简单方便。例如，在讲授“赵州桥”的内容时，教师可以以“珍贵的历史遗产——赵州桥”为题写一节微课。首先，他们向学生展示了一些赵州桥的照片，然后问学生一个问题:“为什么说赵州桥是珍贵的历史遗产?”学生根据所学的文章和看过的图片进行讨论和交流，并介绍自己参观过的著名历史遗迹。最后，学生将被要求了解他们家乡古建筑的历史，然后画下来。这样既能实现学习理论与生活实践的转化，又能紧密开展课堂与课外活动的结合，拓宽学生的学习领域，拓宽学生的视野。
结语
综上所述，在小学语文教学中，仅仅借助教材内容，很难让学生理解文章中的故事情境。因此，微课的引入和应用可以帮助学生对语文内容有更深入的了解，有效激发小学生对语文学科探索的欲望，也可以使小学生对语文学习产生兴趣。可以有效加强微课在小学语文教学中的作用，从而提升小学语文教学的整体质量。
参考文献
[1]别新均.浅谈微课教学在小学语文教学中的应用[J].中国培训,2018(02).
[2]蔡丹迪.微课在小学语文教学中的应用问题研究[J].亚太教育,2019(16).
[3]石雪萍.微课在小学语文教学中的应用策略例谈[J].读与写(教育教学刊),2017(4):182.