谢娟娟
广东省深圳市福田区博雅石厦第一幼儿园 广东省深圳市518100
摘要：随着教育理念的进步，现今幼儿园教学也发生了诸多改变。区域活动是幼儿园的重要游戏活动，游戏对于孩子的成长非常重要。通过游戏能够培养孩子的多种能力，让孩子在游戏中获得成长，更能达到教育的目的。本文结合笔者多年工作经验，对幼儿园区域活动中教师的观察与指导做出分析，以便合理利用空间，为幼儿创造更好的学习、游戏环境。
关键词：区域活动；幼儿园教师；观察与指导
幼儿时期是孩子智力开发的重要阶段，同时也是造就良好身体素质的关键时期。幼儿园的小朋友每天除了学习活动之外，还要进行户外活动，目的就是为了提高孩子的活动实践能力。其中区域活动深受小朋友们的喜爱，孩子们通过摆弄材料、获得知识，促进自身的成长。幼儿园教师的地位变化和有效指导对于区域活动起着至关重要的作用。通过解放空间、利用资源、合理摆放材料，让幼儿有自主选择和自由活动的时间。在良好的户外环境中，进行游戏活动，幼儿在娱乐的同时，更能提高自身的动手能力与身体素质。在与其他小朋友游戏过程中，获得沟通表达能力的提升，培养团结互助的精神。在潜移默化中培养幼儿的综合能力，帮助幼儿更好的成长学习。
一、区域活动中的材料投放
（一）根据幼儿的年龄特点进行材料投放
在幼儿园区域活动的设置中，作为教师首先需要对区域活动中的材料投放进行观察。幼儿的兴趣爱好不同，每个小朋友都有自己的喜好，所以老师在投放材料时，一定要结合幼儿的年龄、兴趣，同时还要注意材料的安全问题。只有选择小朋友们感兴趣的材料，才能激发幼儿的兴趣，才能调动他们的积极性，主动参与到活动中来。幼儿园老师可以根据大中小班进行划分，不同的班级可以投放不同的材料。例如小班的孩子年纪小，无论是动手能力还是思考能力都相对较差。老师可以选择一些轻薄的布料、积木等材料，让幼儿进行手工DIY。以此来提升小班幼儿的动手能力。而大班的区域可以投放一些开放性材料，比如美工区投放不同材质的材料：黏土、自然类材料等让幼儿自主创作，发散他们的想象力。这样根据幼儿的年龄有选择、有针对性的投放材料，能够做到因人而异，帮助幼儿更好的参与到区域活动中来。
（二）根据幼儿的能力进行材料投放
受家庭、环境、性格等众多因素的影响，每个幼儿的学习能力、理解能力都是有差异性的。所以在幼儿园区域活动的材料投放中还需要考虑到幼儿的能力问题。老师所投放的材料必须是幼儿理解的，能够玩清楚、玩明白的。老师应去揣摩幼儿的活动意图，观察幼儿的动作和神态，观察他们是否适应新材料。在观察过程中，对现有的材料进行及时的调整。只有这样才能真正投放出幼儿感兴趣的材料，才能真正发挥区域活动的作用，提高幼儿的参与度。
二、区域活动中对幼儿的观察
（一）观察幼儿对材料的反应
幼儿园教师的地位变化和有效指导对于区域活动起着至关重要的作用，所以在区域活动中，老师必须重点观察幼儿对所投放的材料是否感兴趣。每一次在材料投放后，老师需要进行仔细的观察。看这些材料是如何引起幼儿兴趣的，幼儿如果感兴趣又会有怎样的表现。当幼儿对某一类材料表现出兴趣的话，老师就应该根据幼儿的神态、行为分析为何这类材料受欢迎，在今后投放过程中，多选择一些类似的材料。如果幼儿对于老师投放的材料不感兴趣，老师仍需要观察他们的表现，看他们对待材料的态度。并且还需要及时更换材料，直到幼儿感兴趣为止。
（二）观察幼儿的活动
幼儿园老师要想知道幼儿的兴趣爱好、性格特点以及学习能力，通过观察便能获得想要的答案。在幼儿园区域活动中，幼儿的表现能够充分反映出个人信息。老师在观察一位小朋友时，可以结合整体环境，结合其他幼儿的反应来了解一位小朋友。当幼儿置身于新鲜环境时，他所表现出来的行为，就是对他能力的折射。在于其他小朋友相处过程中，它的情绪表达，便是性格的一部分。通过这些观察点的总结，老师能够准确的了解的某位小朋友的性格、爱好以及能力。结合这些信息老师可以制定出有利于幼儿发展的策略。
三、根据幼儿行为，适当进行指导
在幼儿园区域活动中教师不仅仅要观察幼儿的行为和表现，更要根据幼儿的实际情况做出相应的指导。每个小朋友受诸多因素的影响，其学习能力、表达能力以及理解能力都不相同，并且很多幼儿对于自己的能力不会合理应用。所以在区域活动中，很多小朋友都会根据自己的兴趣选择一些较为简单的活动。比如很多男孩都喜欢玩具车，所以大部分时间都在玩赛车。玩具对于孩子的成长有一定积极意义，但是不能单纯的依赖于一种玩具，老师应该结合幼儿的兴趣做出适当的引导，帮助幼儿锻炼更多能力。比如幼儿喜欢玩具车，老师可以引导幼儿通过创意手工DIY自己做一个简单的小汽车，还可以画一幅最喜爱的汽车。通过这种引导，不断引发幼儿的思考，帮助幼儿获得综合能力的提升。此外老师还需要帮助幼儿解决问题，老师要将幼儿放在主体地位，自己以引导者的身份帮助幼儿发挥主观能动性，主动解决问题。只有这样才能提升幼儿的能力，真正发挥区域活动的作用。
在幼儿园区域活动中教师的观察与指导是十分重要的，老师要结合幼儿的兴趣与能力合理进行材料的投放。要观察幼儿在活动中的表现，根据幼儿行为，做出适量的指导。锻炼了幼儿的动手能力、培养了创意思维，更让他们在活动中获得成长。幼儿们通过区域活动提高了学习积极性，在与其他同学的沟通交流中，培养了社会交往能力和团结友爱的品质，对于幼儿的全面发展有着重要意义。
参考文献：
[1]白雪梅, 朱红霞. 幼儿园区域活动中教师的观察与指导策略[J]. 新课程学习(基础教育), 2018, 000(002):358-359.
[2]方美凤. 浅谈幼儿园区域活动中教师的观察与指导策略[J]. 幸福生活指南, 2019, 000(029):1-2.