邓俊浩
广东省梅州市五华县端本中学?514423
摘要：信息技术的快速发展使初中物理教学面临新机遇，立足互联网+视域下，怎样借助信息技术提高教学有效性，并高效优化完善初中物理教学模式，成为广大初中物理教师面临的重要问题。对此，初中物理教师应结合当下教育现状，充分发挥互联网信息技术的教育价值，进一步推动初中物理教学良好发展，为全面加强学生物理学习效率奠定基础。
关键词：互联网+视域下；初中物理；教学模式；优化策略
立足互联网+视域下，初中物理教师应高度重视教育理念的践行过程，还需注重落实素质教育理念，以此充分发挥信息技术教学有效性。立足整体来看，当前较多教师已经充分意识到互联网教育现状，在开展物理教学时也做出了较多改变与实践活动，在借助信息技术开展物理教学时，取得了一定的教学效果。但这其中依旧存在几点不足，需要教师进行完善与整改，在多方面进行改革与创新，以此促进初中物理教学良好发展。
一、借助互联网信息技术拓展物理实验教学思路
在物理教学中，实验教学占据重要地位，也是学生学习物理知识的基本途径。立足互联网视域下，教师可以选择更加丰富的教学内容，还可以进一步拓展学生的学习视野，如教师可以在百度中查找与相关实验符合的素材，并为学生进行讲解。例如，在教学时，笔者在互联网中搜集到了与“声音产生和传播”相关的内容，其中的实验环节具有较好的借鉴意义。针对过去的教学而言，教师在进行有关声音传播的实验时，通常会选择准备一个玻璃罩，并在玻璃罩中放入一个手机，随后将罩内的空气抽干，再拨打罩中的电话，此时学生可以发现听不到手机的任何声音。在完成此实验后，学生可以察觉到声音是需要在空气中才能传播的。而在网上搜集中的视频中，教师发现视频中的玻璃罩内放置了一个音乐播放器，在刚开始学生可以听到玻璃罩内传出的声音，而在抽气后，声音逐渐弱小并直至消失。在此实验下，更加方便学生理解与思考，有助于加强学生声音传播知识的认识。由此可见，借助互联网信息技术，可以为教师开展教学提供更多参考，有助于教师完善课堂教学模式，进而提高物理教学效率。
二、增强教学趣味性并优化物理教学模式
众所周知，课堂是学生学习物理知识的重要阵地，因此提高物理课堂教学质量具有重要意义，是提升学生学习成绩的关键措施。
新课改后，对初中物理课堂教学提出更高要求，需要教师在有限的教学时间内，充分发挥课堂教学价值，使学生扎实掌握物理知识。这其中，在互联网视域下，有效改善了物理课堂教学氛围，使物理教学不再抽象枯燥，可以通过互联网信息技术多渠道、多元化的进行讲解，不仅显著加强了学生的学习效率，且在整体上促进了物理教学稳定开展，为物理课堂注入了新生机。例如，教师在讲解“光现象”的相关知识时，教师可以借助多媒体为学生播放各种光的图片，如自然光、折射光、灯光等，通过图片为学生展示各种各样的光现象，使学生在生活情境中加强学生对光的理解，可以进一步增近学生与物理知识的距离。同时，通过此种方式，使物理课堂充满趣味性，有助于调动学生学习积极性，使学生高效率的开展学习。
三、借助互联网信息技术强化学生物理思维与认知
针对物理学科而言，其具备较强的抽象性，学生在面对部分物理问题时存在一定难度。同时，传统教学期间，教师讲解物理知识的方法更倾向于讲解概念、公式等内容，并借助一些物理现象实例加强学生的理解，尽管此种教学模式也具备一定的教学效果，但立足本质而言，此种教学模式比较陈旧、单一，仅仅围绕教师讲解传授知识，不利于促进学生综合学习能力的发展。并且，在此种模式下，学生对物理概念等知识的了解不够深入，多数学生仅仅停留于表面，这对学生后续解决物理问题具有不利影响。而立足互联网视域下，使物理课堂教学具备更多可能性，通过与信息技术的融合，显著提高了物理教学有效性。在物理教学中，教师可以借助信息技术使物理知识更加多元化，如借助信息技术开展实验教学、情境还原等，可以通过多种方法简化物理知识，使学生学习起来更加容易。如讲解“分子运动”时，教师可以借助多媒体还原抽象的物理现象，或是生活中难以还原的物理实验过程。通过此种方式，使学生理解物理知识时更加容易，进而提高学生学习思维，使学生扎实掌握物理知识。
结束语：
总而言之，在互联网+视域下，初中物理教学得到了较好改革，许多教师都开始借助信息技术提高教学有效性，在多方面加强了学生学习能力。展望未来，初中物理教师应严格遵循新课改要求，需充分发挥互联网信息技术的作用，不断促进教学改革，并指导学生掌握正确的学习方法，充分锻炼学生学习能力，在多方面加强学生物理核心素养，为学生后续成长奠定良好基础。
参考文献：
[1]马万录.华成君."互联网+教育"背景下初中物理教学存在的问题与优化对策[J].新课程,2019,000(029):P.116-117.
[2]张树凤.王书华."微课"视域下的初中物理教学实践[J].课程教材教学研究:中教研究,2017,000(001):144-145.