李亚秀
云南省大理市下关镇福星完小 云南省大理市 671000
摘 要：新课程改革的实施，教学要求也相应提高，不仅要强化对理论知识的讲解，也要侧重渗透数学思想，加大对学生思维能力的培养力度，保证学生在熟练掌握数学知识的同时，还能够形成良好的数学素养。本文对人教版小学数学教材“数学广角”修订的几点思考展开了分析。
关键词：数学思想；数学思维；“数学广角”
新课程改革后，在小学人教版教材中，针对“数学广角”内容，已经做出了相应调整，对数学思维能力的重视程度极高。因此，为了能够进一步促进小学数学教学质量的提升，教师在具体的教学阶段，务必要强化对数学思想的渗透，能够有针对性的制定教学方案，提高教学效果。
一、小学数学教材中“数学广角”教学的必要性分析
在我国社会的发展过程中，教育事业是极为重要的内容，对人才培养有着非常大的价值和意义。当下，随着教育事业发展速度的不断加快，我国在课程改革方面也强化了关注，让教材中的内容越来越丰富。比如：在新课程改革中，教师需要积极地对教学观念和模式加以转变，可以结合教学内容来制定教学计划。通过对小学人教版数学教材分析可知，对于“数学广角”部分，在内容方面做出了调整，对学生数学思维能力的培养十分侧重。一般而言，小学数学知识中涵盖了非常多的数学思想以及数学方法，而“数学广角”教学则与小学数学思想有着极为紧密的关联，教师在组织开展教学活动过程中，可以借助“数学广角”来加大对学生数学思维能力的培养，保证学生能够形成良好的数学解题习惯，可以在遇到问题时，主动地观察，自主的操作，并能够积极地与同学交流和互动，合理的对问题加以分析，从而精准地将问题解决。
在小学数学教学中，“数学广角”能够很大程度上提升教学质量和效率，同时也是人教版教材中的关键内容。因而，教师在对数学知识讲解过程中，务必要加大对“数学广角”教学的关注，能够耐心且细致的对学生加以引导，让学生可以主动的思考，能够大胆的进行动手操作。利用这样的方式，学生可以在不知不觉中形成良好的数学思维，能够强化创新，从而达到对小学生综合素养有效培养的目的。
二、对人教版小学数学教材“数学广角”修订的几点思考
在人教版小学数学教材中，针对“数学广角”部分，对内容见进行科学的修订，对学生思维能力的提升很有益处。
现阶段，新课程改革已经在全国范围内实施，一些小学教师在教学过程中，也能够主动且积极的配合新课程改革相关措施，部分教师可以做到与时俱进，主动革新传统教学方式和理念。并且，通过对比分析人教版小学教材与新版的教材可知，在教材的修订过程中，相关人员对内容进行了调整，并在教材中添加了应用型以及探索型的数学知识，尤其是“数学广角”教学内容，更是进行了调整，活跃了课堂氛围，提高了教学效果。通过对“数学广角”内容的修订，并将其与数学思想科学衔接，能够为课堂的有序进行提供很大帮助。
（一）强化对数学思想的渗透
通常情况下，对于任何一版小学数学教材来说，其都倾注了编写人员的所有心血，这些人员在对教材编写过程中，对小学生的认知能力以及特点进行了充分考虑，力求学生数学水平能够整体提高。因此，为了可以提高教学的效率，教师在对知识点讲解过程中，应该将数学思想，合理的与课堂教学相融合，可以灵活的对小学数学教材加以运用，认真的研读教材中的内容，保证制定的教学方案可以更加有针对性，促进学生水平的提高。从整体的角度上分析，只有深入的理解编写人员的意图以及教学重点，教师才可以熟练的对教材加以运用。通常，在小学数学教材中，对学生数学思维能力的培养十分有益。故而，教师需要对人教版教材中的“数学广角”部分知识进行深入研究，能够本着实事求是的原则，充分分析每一个学生的具体情况，然后合理地组织开展“数学广角”教学，侧重培养学生数学思维能力，保证学生的综合能力能够整体增强。
（二）强化对数学教学情境的创设
经分析，对于一年级、二年级的小学生来说，由于年龄相对较小，再加上在幼儿园生活的比较轻松、随意，使得学生很难适应小学阶段的教学模式和环境，对于一些基本的东西普遍缺乏认知。并且，在幼儿园中，教师所讲解的内容，很多都是侧重游戏，希望学生能够健康成长。但是，与幼儿园教学不同，小学阶段的教学比较刻板，学生的任务不再是玩乐，而是要学习和掌握基础知识。因此，幼儿阶段与小学阶段的教学目标、教学方式都存在很大差异，学生无法第一时间适应。故而，面对这类情况，教师在对知识讲解过程中，应该结合教学内容，强化对数学教学情境的创设，让学生能够积极地探索和研究知识，提高课堂的教学质量和效率，强化学生的数学素养，进而为学生今后系统学习数学奠定基础。
在小学数学教学活动开展过程中，教师需要强化对“数学广角”教学的重视，能够依托于教学内容，有针对性的将数学思想渗透到课堂中，保证学生可以快速内化知识，提升学习的效率。同时，教师也应该充分利用课余时间，全面提升自身的专业素养和水平，认真的研究和解读教材，合理的为学生创设数学教学情境，促进学生数学思维能力的提高，进而为今后系统学习数学打下坚实基础。
参考文献：
[1]方志良.加强数学思想渗透 发展数学思维能力——对人教版小学数学教材“数学广角”修订的几点思考[J].考试周刊,2017(60):104.
[2]覃永贤.加强数学思想渗透 发展数学思维能力——对人教版小学数学教材“数学广角”修订的几点思考[A]. .教育理论研究（第四辑）[C].:,2018:3.