彭论
四川省眉山市教育科学研究所 四川眉山 620020
摘要：物理是一门以实践为基础的学科，它不仅培养了学生的动手操作能力和实践能力，同时也培养了学生严谨的科学态度和逻辑思维能力，这对学生的未来发展和成长起到的作用是非常深远的。尤其是在新课改的背景下，高中物理教学改革和创新对学生的未来发展产生的影响更为深远，因为现代化教育教学是以学生为主体的教学，其目的是为了促进学生各项能力的提升。也正是因为如此，如何做好新课改理念下的高中物理教学改革和创新成了当今高中物理教师共同思考的问题，也是本文即将论述的主要内容。
关键词：新课改理念；高中物理；教学改革和创新
高中学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，所以高中教师以及学校要抓好这一教学契机，要严格贯彻落实新课改的理念对高中物理教学进行改革和创新，以此来促进高中学生的综合发展。但是在当前的高中物理教学中，很多教师依然还采用着传统的教学模式进行授课，这就导致高中物理教学中还存在着较多的问题。但是想要提高高中物理教学的效率必须要找出当今高中物理教学中存在的问题，并且结合这些问题探索解决的方案，而这也正是本文即将论述的主要内容。
一、现阶段高中物理教学中存在的几点问题
（一）对实验教学不够重视，对理论知识的讲述过于重视
在现阶段的高中物理教学中，由于受到考试制度的影响很多教师过度重视理论知识的讲述，而对实验教学的开展缺乏足够的重视，所以导致学生学习物理知识的积极性较低。然而从物理学科的特点来分析，该学科是一门以实践为基础的学科，很多物理知识需要通过开展实践才能学习，尤其是一些抽象的内容更需要通过实践才能直观的呈现出来。但是在具体的教学中很多教师盲目的进行知识的灌输，对理论知识的教学过度重视，对实验教学的重要性缺乏足够的认知。因此导致高中学生学习物理学科的积极性受到影响。而对于学生来说，长期的处在这种缺乏实验的学习模式中不仅无法培养他们的动手能力，同时也无法感受到物理学科的乐趣，久而久之则失去了学习兴趣，影响了高中学生的综合发展。
（二）学生的主体地位得不到凸显，教学方法和内容单一
除了对实验教学缺乏足够的重视之外，在现阶段的高中物理教学中普遍存在的问题还有就是学生的主体地位得不到凸显，而造成这一现象的原因则来自多方面因素的影响。比如在考试制度的影响下部分教师为了提高学生的考试成绩盲目的进行知识的灌输，所以导致学生的主体地位得不到凸显。不仅如此，还有一些教师在教学中采用的教学方式和内容单一，因此导致有些学生出现了无法理解教师讲解内容的现象，还有些同学的学习需求得不到满足而失去学习兴趣，这些都是没有突出学生主体地位的体现，也是影响高中物理教学质量提高常见的因素。
二、新课改理念下高中物理教学改革和创新的重要性
首先，在新课程教育改革的理念下各个学科和各个年级都在积极的进行改革和创新，高中物理作为教学体系的重要组成部分自然也要积极的进行改革和创新。同时，新课改的目的是为了促进学生综合素质的发展，为了使教学内容和方法更符合当今学生的学习需求，也为了使学生的主体地位得到凸显。而在高中物理教学中，由于高中物理教学对学生实践能力的培养以及探究能力的培养起到的作用和影响是非常深远的，再加上这些技能都是高中学生未来发展和程中需要具备的技能，所以新课改理念下高中物理教学该和和创新是非常有必要的。再加上高中学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，所以在教学中教师要抓好这一教学契机，通过教学改革和和创新来激发学生学习物理学科的积极性，也为高中学生的未来发展和成长奠定基础。
三、新课标理念下高中物理教学改革和创新的策略
（一）积极运用互联网信息技术拓展教学资源开拓学生的视野
互联网信息技术在教育教学中的运用一方面可以拓展教学资源，另一方面可以将抽象的知识变得更加直观、生动，从而使学生学习起来和理解起来更加容易，在降低学习难度的同时激发学生的学习兴趣。因为当今学生接触互联网信息技术的机会较多，所以运用互联网信息技术教学符合当今学生的学习特点，对提高教学质量和激发学生的学习主动性起到的作用和影响是非常深远的。因此广大高中物理教师要积极的运用互联网信息技术进行授课。例如在开展教科版高中物理《位置变化的描述——位移》这一课程教学的时候，在本节课程教学中教师就可以积极运用互联网信息技术进行授课。比如我在开展本节课程教学的时候运用互联网信息技术中的多媒体技术展示位置变化的过程，通过这样的方式让学生对位置的变化有一个更直观的了解，同时也可以激发学生的学习兴趣，对提高教学质量和高中物理教学改课起到了积极的促进作用。
（二）加强实践教学的开展培养学生的实践探究能力
物理是一门以实验为基础的学科，所以在高中物理教学中教师要注重开展实验教学。并且新课标理念对高中物理提出了新的教学要求，那就是在物理教学中教师要注重培养学生的实践能力，通过实验教学的开展来促进学生动手能力的提高和解决问题能力的提升，以此来促进高中学生的综合发展。因此在教学中教师要注重加强实践教学，以此来提高高中物理教学效率，做好高中物理教学改革。例如在开展教科版高中物理《抛体的运动》这一课程教学时，在本节课程教学中教师就可以通过实践教学的开展来进行授课。比如我在开展本节课程教学的时候就组织学生开展“抛物”这个实验，首先准备不同的材质，比如泡沫、乒乓球、橡皮泥等物品，然后让学生通过抛出不同的物品感受物体运动的规律和特点。通过这样的方式开展教学既可以培养学生的实验能力和探究能力，同时也可以是高中物理教学改革和创新的体现，对提高课堂教学质量起到了积极的促进作用。
（三）突出学生的主体地位注重开展分层教学
突出学生的主体地位是新课标理念对高中物理学科提出的重点教学内容和要求，所以广大高中物理教师在教学重要注重以学生为主体开展教学，通过教学方式的改革和创新来突出学生的主体地位，从而是教学质量得到有效的提升，也实现高中物理教学的改革和创新。所以在教学过程中教师要注重开展分层教学。例如在开展教科版高中物理《摩擦力》这一课程教学的时候，教师就需要注重改革教学方式来突出学生的主体地位。比如我在开展本节课程教学的时候就积极的运用分层教学法来突出学生的主体地位。首先将“摩擦力”相关的知识内容制作成不同难度的课件，然后通过我对班级学生的了解将学生按照学习能力分层三个层次。比如A层次的学生教师可以设置一些难度较高的学习任务，以便于满足这类学生的学习需求。而对于B层次的学生教师则可以设置一些中等难度的学习任务。最后是C类同学教师则需要以激发其学习兴趣为目的开展教学。通过这样的方式既提出了学生的主体地位，同时也实现了高中物理教学的改革和创新，从而促进高中学生的综合发展。
结束语：
总而言之，新课标理念下高中物理教学改革和创新不仅可以提高教学质量，还可以促进高中学生的综合发展，对高中物理教学改革和创新起到的作用和影响是非常深远的。因此，作为高中物理教师要认识到教学改革和创新的重要性，贯彻落实新课改的知道思想和教学方针，从而促进高中物理教学质量的提升，为高中学生的未来发展和成长奠定基础。
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