张样奎
江西省鹰潭市贵溪市第一中学附属学校 335400
摘要：数学是一门基于生活所发展的学科，其相较于语文以及英语这种语言学科学习来讲，要有一定的逻辑以及难度。所以在相应的数学学习过程中，必须要使用合理的教学方法，对学生进行数学教学，而在数学课程的教学过程中培养学生的阅读能力也是十分重要的，通过对题干的仔细阅读以及理解，总结解题要素，提高解决问题的概率。
关键词：初中数学；采课堂教学；阅读能力
引言：
在当前的初中数学教学中，数学教师在课堂上大部分都是对学生进行解题思路的教学以及相应解题能力的培养，让学生在数学考试过程中能够快速有效的对所提出的问题进行问题的解决。然而对于学生在数学学习过程中的阅读能力以及阅读水平并没有非常高的要求，造成即使学生掌握相应的解题技巧，但是在问题的题干阅读上，对于问题的理解错误。导致整个解题方向错误，从而得出错误的答案，所以本文就初中数学教学中培养学生阅读能力进行分析与讨论。
一、当前初中数学教学阅读的问题
（一）教师不重视阅读教学
在当前的初中数学教学过程中，教师只注重对于学生数学知识能力以及知识解题技巧的培养，让学生通过不断地总结数学的知识要点，以及强化训练数学的解题方法，逐步提高学生的解题能力，让学生在面对考试中能够以更高的分数，更快的速度完成对于本场考试的考验。整个教学过程中，教师对于阅读教学的不重视，认为阅读教学可有可无，但这种方法是思想是极其错误的。如果阅读不正确，容易让学生在题干的阅读过程中产生错误方向的思考，造成整个解题方向的错误，进而得出错误的问题答案。
（二）学生没有数学阅读的习惯
在初中数学学习过程中，学生没有培养良好的数学阅读习惯，其主要是因为在学习过程中，教师没有对其进行相应阅读教学，而且学生在学习过程中也没有进行自发的学习。导致整体学生在学习过程中，对于数学阅读能力培养的不重视，如果没有良好的阅读能力，将会影响到学生在解题过程中无法对有价值的信息进行发现与探讨。
（三）学生阅读中的视觉错误
在学生进行问题的解题过程中的经验总结来看，学生经常在解题过程中，只注重对于相关数字的感知，这种感知是非常笼统，不精确的。在阅读过程中注意力如果不集中，阅读不仔细，会造成阅读思维产生错误的认知。比如，将题干中的56看成65，将加号看成乘号，当前这种情况下会造成学生在问题的解决过程中进行错误的解答。
二、培养学生数学阅读的重要性
在现阶段的初中数学教学过程中，通过对于学生相关数学阅读能力的培养，能够让学生在阅读过程中，逐渐提高相应数学有价值信息的发现能力，让学生在数学解题过程中，通过对于题干所提供的有价值的信息的总结以及确认，逐步提高学生的解决问题的成功概率，而且通过对于学生的阅读能力深化，可以让学生对所学知识不断积累，让其掌握数学基础与知识后，能够逐渐去应对一些复杂且综合性的数学问题，提高学生的数学综合素养。
三、如何对学生的数学阅读能力的进行培养
要想达成学生数学阅读能力的培养，必须要通过合理的教学方法，让教师在教学过程中不断总结教学经验，使用其教学方法对学生进行阅读教学，在学生通过阅读能力的掌握达成以后，能够显著提高其解决问题的能力，强化对于相关基础知识的掌握。
（一）创设情境，提高学生阅读兴趣
虽然数学学习过程中相应的知识点公式应用以及解题思路和方法是非常重要的，虽然对于学生的阅读能力和阅读水平没有非常高的要求，但是学生如果能具备相应的阅读素养，能够在知识的巩固以及问题的解决过程中能够发挥非常重要的作用。而兴趣作为最好的教师，通过提高学生数学阅读能力兴趣的培养，让学生进行自主阅读，自主探究，从而达成其阅读能力的提高的目的。
比如在北师大版七年级数学下册第六章概率初步第三小节《等可能事件的概率》学习中，首先教师要知道概率的相关事件的学习是对于数学阅读能力培养最好的课程，教师可通过对于相关课程的讲解以及实际问题的运用，提高学生在问题中对于学习知识的阅读以及问题的阅读，从而提高学生的数学解题能力以及掌握相关基础知识。教师可这样提问：生活中有些事件是必然的，有些事件事一定不可能发生的，比如太阳一定是东边升起，西边落下，这是必然事件。人类回到过去，这事一定不可能发生的事情。而且生活中也有很多等可能的事件，比如往上抛硬币，可能为正，可能为反，所以对于商业学生阅读能力的培养，能够提高学生对于数学知识的掌握。
（二）教师要重视对于学生阅读教学的指导
1.加强思想重视
初中阅读教学过程中，由于学生对于阅读能力的教学没有相应的经验，所以教师在过程中必须要对学生进行相应的指导，教师可以通过一些趣味化的问题分析来引导学生展开探究，这也算是另一种比较特别的阅读训练，让学生对于教师所提问题进行解题以及问题的探究，能够有效提高学生的阅读能力水平。
比如在北师大版七年级数学下册第五章生活中的轴对称第三节《简单的轴对称图形》的学习过程中，教师可提出相应的问题，让学生进行阅读以及解题，比如：生活中有非常多的对称轴图形有些对称是轴对称，有些对称是基于一个点的对称。简要分析问题中轴对称与点对称，提出一到两个具体的实例，让学生通过对于问题的阅读以及思考，通过其解决过程培养其阅读能力。
2.培养良好习惯
学生在读题的过程中出现的很多事物是由于没有认真仔细看而出现了理解偏差，对此应该让学生养成良好的阅读习惯，这是规避一些常见问题的重要方法。教师应指导学生在读题的过程中圈画重点信息，尤其是容易产生歧义的部分，更应该勾划出来提示自己。例如在学习角的知识上，会学到和补角与角相关的内容。以这一题为例：已知某个角的补角是该角余角的4倍，这个角是多少度的？这一题目的题干比较短，但是信息非常多，因此在读题的过程中，要将重点信息圈画出来，再将普通语言转化为数学语言，最终顺利解决这一数学题。
四、结束语
在数学课堂的教学过程中，教师要改变传统的教学方式，通过对于学生数学阅读能力的培养，让学生以新的教学方式在学习数学学习过程中不断提高自己的解决能力，推动数学的教学发展。
参考文献
[1]李静. 浅谈在初中数学课堂教学中培养学生自主学习能力—数学阅读能力的策略[J]. 教育:00012-00012
[2]张红专. 初中数学课堂教学中学生阅读能力培养探微[J]. 中学教学参考, 2010..