何干营
广州市增城区小楼镇腊圃小学
摘要：随着当前素质教育的深入推进，学校对于学生的综合素养培养也越来越重视，这也将德育教育放在当代教育的首要位置。各学科教师都在合理关注学生的德育培养工作，注重将各学科和德育教育有效结合，深入推进德育教育工作，以此不断提升学生的思想道德品质和综合素养。因此，本文就针对新时期背景下小学德育教育的实施策略进行深入分析和探究。
关键词：小学德育；新时期；实施策略
小学教学阶段作为学生人生发展的重要阶段，教师在实际教学过程中，要认识到不仅要完成对学生的知识传授，还需要重视学生品德教育工作的实施，从而建立学生正确的三观意识。那么，教师可以发挥各学科教学的优势，将各学科和德育教育进行有效结合，以此让学生能够更加清晰自身的学习发展目标，建立良好的思想态度，从而实现学生的全面发展，真正培养优秀的高素质人才。
一、加强德育师资队伍建设工作
小学阶段作为学生成长发展的重要阶段，各学科教师在实际教学中尤其要加强对于德育教育的重视度，那么，这就需要教师自身要做好榜样作用，做到以身作则，从而为学生提供良好的学习榜样。首先，教师在课堂教学中，要端正自身的思想，时刻注重自身的穿着和言行举止，在学生面前要注重言语得当，对学生形成一个正向、积极的引导作用。同时，在班级教学中，还要注重平等对待每个学生，在教学工作中坚决做到脚踏实地，不脱离实际，不搞形式主义，给学生建立良好的学习榜样[1]。学校要积极创建良好的德育氛围，建立德育工作小组，加强德育宣传力度，并结合班级实际情况，设计对应的班队活动内容，精准落实德育工作。
二、提高德育教育的认识度
德育教育作为素质教育的重要组成部分，教师要想有效落实素质教育，就需要不断提升德育教育的认识度，正确处理德育和教学工作的关系。这就需要教师不断提升自身的认识度，在实际教学中不断总结经验，提升自身的思想认识度，积极转变教学理念，充分发挥德育教育的作用。要想实现德育教育工作的有效开展，就要积极转变教师的教学理念，确保教师能够建立系统化的教学思想，才能引导学生进行自主学习，切实提升学生的思想道德品质。
那么，教师在实施过程中，要进行精心准备，结合课程教学的内容以及学生的实际情况，确定教学内容和形式，对于学生可以进行直接体验的实践，教师就可以安排学生进行直接体验，如课外实践、社会调查、动手操作等[2]。
三、丰富德育教育方式
在小学德育教育过程中，其可供运用的课程资源丰富且形式多样，不仅有校内的，还有校外的。那么，需要教师选择有效的课程资源，不断优化课程设计，为学生提供丰富的学习形式。因此，教师在实际教学设计过程中，要紧密结合新课标的要求和学生的实际学习情况，有效整合课程资源，丰富体悟形式，从更好的提升学生的学习兴趣和积极性[3]。比如在我国传统节日中，可以开展相关的主题教育活动，利用学生所熟悉的传统节日，帮助学生了解不同的节日习俗、传统和相关故事，并通过开展朗诵、实践等活动，让学生切身体会博大精深的传统文化，体会德育思想。另外，学校还要注重每周开展升旗仪式，通过升国旗、唱国歌、讲话等活动，实施丰富的德育教育活动，对学生形成潜移默化的影响和教育，切实提升德育教育的针对性和实效性。
四、建立家校合作机制
小学阶段作为学生思想发展的重要阶段，教师要想在小学教学中有效实施德育教育，培养学生的道德意识，发展学生的道德思维，就要注重和家庭建立紧密联系，建立家校合作机制。教师要和学生家长之间建立紧密联系，对学生的校外实际情况进行充分了解，并告知学生家长学生在校园内的问题。通过家校合作机制，培养家长的德育意识，对学生进行及时督促和检查，提升学生的自理能力，注重发展学生的思想道德品质[4]。此外，学校还可以定期召开家长会，向家庭发放相关的德育宣传资料，加强宣传力度，帮助家长理解德育理念，提升学校家庭的互动性和协同性。其次，教师还要对自身进行及时的反省，教师作为教学设计者，自身必须要具备超高的反思意识，对教学工作进行及时总结，不断丰富自身的德育教学经验，才能够更好的推进小学德育教育的发展。
结语：
总而言之，德育教育作为小学教学工作的重要组成部分，其对于学生的全面发展有着不可忽视的作用，教师在实际教学过程中要注重结合教学现状，充分利用现有资源，丰富德育氛围，为学生创建良好的学习环境，以此更好的推进学生的发展。
参考文献：
[1]黄丽娟.小学班主任德育教育中实施激励策略的有效路径[J].中外交流,2020,27(1):107.
[2]袁晓燕.小学班主任德育中如何有效实施激励策略[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2020,(4):75.
[3]骆艳.激励策略在小学班主任德育教育中的有效实施[J].数码设计（下）,2020,9(7):134.
[4]李娜.浅析幸福教育在小学班主任德育工作中的实施策略[J].中外交流,2019,26(37):124.