付莹莹
辽宁省实验学校 辽宁省沈阳市 110032
摘要：九年一贯制学校具有一定的独特性。由于这类学校能够有效地把小学和初中联系起来，因此，在德育教育过程当中也占据着很大的优势。在九年一贯制学校教育的过程中，推进德育一体化建设非常的重要，它能够促进学生身心健康发展，提高学校德育教育的整体质量。但是，在具体教育的过程中。教师还需要思考如何进行小学和初中德育教育的有效衔接，如何进行德育一体化的建设。本文就针对九年一贯制学校推进德育一体化建设的有效方法展开讨论。
关键词：九年一贯制；德育一体化；教育质量
一、加强德育一体化管理制度的建设
（一）建立三线一体的德育管理制度
九年一贯制学校需要建立三线一体的德育管理制度。这也就是说校长，副校长，以及政工副校长需要形成合力，构建合理的德育管理模式。校长需要发挥出自己的责任，制定学校的德育管理方案并且交由班主任来进行实施。副校长需要根据学校德育的总体方针，制定德育发展的具体计划，并且能够引导教师在学科教学的过程中，把德育渗透到其中。政工副校长负责规划学校的政治思想教育的方案，并且能够结合教务处，少先大队，团委等部门来协同完成。只有合理的德育管理制度才能够有效地推进德育一体化建设。
（二）建立一体化的家校教育网络
九年一贯制学校还需要建立一体化的家校教育网络。它的建立是需要让家长更好地参与到学校管理当中。通过这种方式就能够让家长及时了解到学校的管理方法以及德育的措施，并且能够把一些好的方法和思想渗透的给家长。同时，每个家长也能够更好地参与到德育工作当中，发挥家庭教育的作用，真正的实现家校有效的合作管理。因此，学校需要建立一体化的家校教育网络，及时了解家长的意见，让家长能够对学校的德育工作进行评价和监督，从而进行有效的调整。
（三）构建社区教育机制
要构建德育一体化还需要构建社区教育机制。社区教育机制是由相关的社区组织单位以及派出所等机构所组成的。它能够为学生的社会实践活动提供一定的机会和场所。同时，它也能够有效地参与到学生的德育管理工作当中。构建社区教育机制能够更好地提高学生的综合素质。
二、做好德育一体化管理队伍的有效建设
（一）培训德育管理的骨干
九年一贯制学校在推进德育一体化建设的过程中，需要重视对德育管理的骨干的培养。参与德育管理人员的素质，对于整个德育管理的质量来说，具有着非常重要的影响。因此，学校就需要组织相关的负责人定期进行德育培训。具体来说，学校相关负责人需要组织管理者学习，德育管理的优秀理论，共同讨论探究学校的德育规划，形成具有系统性针对性的德育管理机制。通过层层负责的制度，把德育工作落实在细节当中。同时，在每学年结束之后，还需要针对学校的德育教育工作进行总结和汇报。
（二）重视班主任队伍的培训和建设
在学校的德育管理过程中，班主任发挥着非常重要的作用。因此，需要重视班主任队伍的培训和建设。具体来说，学校可以组织班主任学习班级管理过程中德育管理的有效经验。
让他们能够清楚职业道德常规，并且学校还需要组织班主任参加班级管理相关的讲座和活动，让他们从多种多样的活动当中学到班级管理好的方法和技巧。这样，班主任在进行德育教育管理的过程中就能更加的得心应手，同时，学校还需要重视对于班主任工作的考核建立有效的激励机制，通过完善的考核制度和奖励制度，激发班主任工作的热情，逐步的提高他们的工作能力。同时，学校还需要定期组织班主任开展班主任例会，在会议的过程中总结德育管理方面所存在的问题，并及时地提出改进的方案和措施，通过经验的交流和分享逐步地拓宽班主任在管理过程中的方法和思路。
三、重视德育一体化的校园文化建设
（一）创新班级文化
在推行德育一体化建设的过程中，校园文化建设也是一个非常重要的模块。因此，教师需要为学生创建班级文化。具体来说，教师可以利用教室当中的学习园地让学生定期在上面张贴一些具有教育意义的名言警句。通过这种方式就能够在潜移默化的过程中进行德育的渗透，帮助学生形成良好的世界观和价值观。教师还可以利用教室后边的展览墙进行优秀作业的展览以及一些课外知识的分享。通过展出优秀学生的作业，以及一些优秀学生的表扬就能够有效地激励学生进步和提升。除此之外，教师还需要建立班级的阅读角，为学生打造爱读书好读书的氛围，通过阅读进行有效的德育渗透。
（二）创新校园展板及橱窗文化
学校还需要创新校园展板及橱窗文化，它有利于九年一贯制学校的学生发展与进步。学生具有一定的层次性，通过校园展板基础文化的知识，能够使学生的学习生活更加的丰富多样，教师可以利用学校当中的展板位置及宣传栏创建心理健康安全教育，艺术展览等不同主题的展出内容。结合学校自身独特的特点，开展德育教育。各班教室的宣传栏也需要进行创新创造，能够从多个方面促进学生的全面发展和进步进行有效的德育宣传。
（三）创新学校教学环境的文化建设
学生每天都身处在校园环境当中，因此，创新学校教学环境也是校园文化建设的一个非常重要的部分。学校可以在学生来往密集的地段设立文化宣传栏，让学生在校园中行走和活动的过程中能够不自觉地去观看宣传栏的内容，在知识输入的过程中进行有效的德育渗透。同时，学校教学楼外悬挂的标语，条幅等内容也需要彰显出学校的办学特色，发挥德育教育的作用，在潜移默化的过程中激励师生的不断发展与进步。学校就需要创新标语和条幅内容，不仅吸引学生的注意力，还能够利用简单的文字进行德育的渗透。
结语：总而言之，九年一贯制学校具有一定的特殊性，在这类学校推荐德育一体化建设非常的重要。他能够有效地促进德育工作的开展和提升，为了有效地在九年一贯制学校推进德育一体化建设就需要加强德育一体化管理制度的建设，学校需要建立三线一体的德育管理制度，建立一体化的家校教育网络，同时还需要构建社区教育机构发挥多个方面的力量，建立完善的管理制度。同时，学校还需要做好德育一体化管理队伍的有效建设，不断地提高德育管理工作者的素质以及班主任队伍的质量。最后，学校还需要重视德育一体化的校园文化建设创新，班级文化给学生正面的引导，还需要创新校园展板，通过文化建设丰富学生的课余生活。最后，还可以通过学校教学环境的设计进行有效的教育文化建设。只有这样，才能够有效地推进德育一体化建设，提高德育教育的质量。
参考文献：
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[3] 张春. 九年一贯制学校"德育一体化"管理模式实践探究[J]. 新疆教育学院学报, 2017, 033(004):15-17.