董文
山东青岛市胶州市第四中学（266300）
摘 要：作为对当代高中生影响最大的人之一，高中班主任在行使其职能时，他们不仅要注意去培养学生的学习能力，还应该关心其学生的精神状态，确保那些让学生困惑的心理方面、人际交往方便等领域的问题得到解决。介于该种教育发展时期，越来越多的高中班主任在对学生进行管理的时候，增加了德育方面的教育，希望用这种方式完善学生的人格，并且提高学生的德育水平。此行为，推进了我国的教育事业的发展，促进了人才培养体系的完善。抱着最大程度上发挥德育方面的教育在班主任的管理行政的作用的目的，本文对高中班主任的管理行政中融入德育方面的意义进行部分分析，与此同时给出一些具体的行使策略，希望以此能为高中班主任的管理健康发展提供有效的参考依据。
关键词：班主任管理；德育；德育意义
引言：
伴随着我国不断完善的新课标在全国各地的实施，我国各个层次的教育部门以及学校逐步增强了培养学生综合能力的力度，希望这种方式能够有效促进学生的全方面发展，培养出更加满足社会需要的人才。在过去的高中教育行政过程中，由于受到传统的科举考试方面的影响，从上到下整个教育体系在进行教育的过程中都比较看重对于学生在知识方面的培养，却忽略对学生的人文主义的呵护和德育方面的发展，极其不利于学生的全面健康发展。因此，主要影响学生的是班主任老师，必须要重视对学生的德育方面的教育，只有通过良好的德育教育才能推动学生的全面发展，才能培养出我国社会所需要的人才，才能带动我国教育事业的发展。
一、将德育融入到高中班主任的行政管理中的现实意义
（一）提高学生的人文主义修养
高中班主任在行使其职权对学生进行行政管理的时候，出于整个行政管理过程会涉及到学生整个的学习生活中的原因，班主任其自身的行政风格不可避免地会对全体学生产生各个方面的影响作用，是高中生有意向进行模仿或者学习的对象。我们假设，当高中班主任主动将德育方面的精神和行为带入教学过程中，那么就有着对所有学生学习和生活中的为人处世产生影响的趋势，甚至可以改变学生对待他人的态度，例如提高出勤率，维持教室的纪律的主动性。
（二）提高班主任行政管理效率，优化班级节奏
我们有着这样的共识，作为高中生的领头人的高中班主任，不仅担负着保证升学率的责任，而且承担着减少逃课现象，超常交往现象，拉帮结派打架斗殴的义务。在这个行政管理过程中，就不可避免地承担着巨大的心理压力。与此同时，这些恶劣行为的背后，恰恰就反应出，学生在德育教育的方面，是有着缺失的。而这又无可否认地反应出班主任应该去努力提高德育教育在整个教育过称和行政管理中的合法地位。
如果班主任能够以一种有效的方式在学生们的日常生活中渗透德育教育，那么不仅可以行之有效地减少班主任的不必要工作量，使班主任的行政管理效率得到有效的提升，并且也能够提升学生的德育水平并且提高人文素养。也就给了学生一个新的视角去审视其自身过往的错误行为，并在此基础上进行非感性判断和重新认识。除此之外，进行德育教育，不是空洞的理论，而是让学生在日常生活中进行真正的改变，让学生有约束自己的理智，怀揣着正确的三观，培养出一个更加成熟，有着正确认识的学生，更阳光地去对待日常生活，从而促进班级的节奏优化。
二、让德育教育融入高中班主任的行政管理的具体策略
（1）清晰教育方案
怀着让德育教育真正进入到行政管理中的目的，高中班主任应该适时地调整自身的教育思想，让思考的教育方案更加清晰，可以让德育教育水平有上一个台阶的提高。最先，班主任作为班级的带动者，应当拥有着自己的一套理念和教育目标，比如在一个特定的学期或是一段特定的时间里对学生进行思想教育或者是去传授为人处世的人文精神，对内容的选择应当保持着遵循我国社会主义的标准，为学生的全面发展打下夯实基础。然后，班主任应该主动去帮助学生进行对自身的发展情况进行长远规划，提出解决学生主要缺点的方法，并从各个时间段预留任务，给予学生了解自身发展个改正自身不足的机会，培养学生良好的自我管理能力，让学生的思想道德水平得到切实提高。
（2）确立以学生为主体的行政管理体系和方式
班主任一职设立就是为了服务于学生成长，而在德育的过程中，班主任必须要以学生为主体，让学生在接受教育的过程中，产生良好的班级认同感，从而有着继续接受高中教育的意愿。切实提高学生的人文主义素养。班主任的首要行为模式，应该是在日常的行政管理和与学生相处时，就做到相信学生，思考在学生角度的问题，悦纳学生，做一个朋友而非敌人与学生进行各方面的沟通，让双方都产生信任和认同感，并且应当努力了解学生心中的困惑和其切实发生的问题，让学生能从心理上接受建议，然这种建议更叫有效地在学生身上进行。再者，班主任必须要切实落实“以人为本”的人文精神，学会换位思考，对于学生不正当的行为进行批评并且要以行之有效地方式督促改正，鼓励引导其进行自我思考，引导其理解他人的能力，有效的促进学生的学习和成长，并且也提高了学生的人文素养。
三、结语
以上，将德育教育全面落实到行政管理之中，不仅能有效地提高学生的人文素养，并且能提高班主任的行政管理效率，与此同时还优化了班级节奏。而班主任应当清晰地描绘其教育理念，确立以学生为主体的行政管理体系，让德育教育真正步入学生的学习生活中，切实有效的提高学生的思想层次。
?参考文献：
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