尹蓓蕾
山东青岛青西新区琅琊初级中学（266408）
摘要：地图是依据一定的绘制法则，使用制图方法，将其综合在载体上，表达地球上各种事物的空间分布的图形。本文第一部分简短的阐述了地理教学的含义，本文第二部分分析了运用地图教学的意义，本分第三部分说明了地图教学的基本要求。通过这三部分的讲解，体现了教师对地图教学的合理利用，能够强化教学过程的具体性，生动性，还能提升学生解决问题的能力。
关键词：地理，地图教学，合理运用
初中地理学科中，地球仪，地图，3D立体图这三种方式是教师在教学过程中最常用的教学手段，作为教学辅助手段，这三种方式以最直观、最快捷、最形象的方式向学生展示了地理学科的魅力。地球仪，每个老师甚至是学生，在学习或教研过程中人手一个，它能最直观的向我们展示世界的全貌；3D立体图，大多数运用在大型博物馆，图书馆以及重要展览会中，成本较为其他两种方式昂贵，但是是三种教学方式中最直观的手段。其中，本文着重探讨地图教学在地理学科教育中所产生的深远意义及影响。
一．地理教学的含义
地理，是世界或某一地区的自然环境及社会要素的统称。地理学是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。同样，地理学是一门关于生活在地球上的人与他所处地理环境之间关系的学科。
二．地图教学在初中地理教学中的意义
1.有利于培养学生的学习兴趣
兴趣是学习地理的内在动机之一，通过第一部分对地理教学含义的阐述之后，我们可以了解到地理学是一门抽象复杂的学科，所以需要学生具有良好的空间逻辑思维能力和想象力,教师可以通过多种途径来引导学生如何学习地理。在开展地理课教学的过程中,教师要图文结合,充分发挥地图教学的作用,让学生能够通过地图对地理知识及概念印象更为深刻，理解更加透彻,感受到不同的地理之间的联系,图片与文字的联系，有助于培养学生的空间抽象思维,让学生在了解地图的过程中潜移默化的掌握了地理知识，还可以激发学生的学习兴趣。教师也应充分利用地图教学方式，在此基础上构建新的教学模式，结合特点及教学内容，提高学生学习地理学科的兴趣。
2.培养学生的空间逻辑思维
地理这门课程是很抽象的一门课程,要想有效地掌握并运用地理知识,就要学会使用地图,培养学生空间逻辑思维能力也是如此，只有图文结合,才能将地理知识有效的掌握和运用。
教师在进行地理教学活动中,首先要明确有些部分的地理面貌是二维平面图也无法直观表现的，要培养学生的空间逻辑思维能力，就要利用地图将平面转为立体,让学生能够直面的感受地理风貌及其地理信息概况、
地图教学旨在要求学生掌握的是看图的技巧,使用地图的方法和读图能力,这样才能在今后的学习过程中不会感觉困难和不易理解，同样，学生在日常生活中熟练运用地图解决遇到的困难，也锻炼了学生的大脑思维。通过地理课上教学生绘制地图、分析地图概况等课程活动,帮助学生巩固地理知识，让学生有一个直观感受地理魅力的方式,从而提高学生的学习能力。
三．初中地理教学中合理使用地图的基本要求
1. 培养学生使用地图的良好的学习习惯和加强使用地图的运用能力
教师在授课过程中，要注重学生对于地理学科的学习感受，不能是为了学习而学习，否则会引起学生对此学科的反感，这就不仅要注重上节所提到的培养学生的学习兴趣，同时教师也要帮助学生养成良好的学习习惯，兴趣产生习惯，良性循环下去，学生对地理学科中的概念术语，地图的使用方式自然而然的当做学习地理学科中一个必不可少的环节。教师要多利用学校提供的资源，例如：地球仪，多媒体投影，地理地图，将这些资源结合课本知识传授给学生,有助于帮助学生尽快掌握书本概念。同时教授学生看地图的技巧,运用手上工具，生涩的要做到熟悉地图，熟练的最好可以做到自己独立描绘地图，这样会更好的帮助学生理解地图中图标的含义,方便学生记忆和掌握地理知识。当学生描绘地图时,就会不自觉的将概念与图表相结合，从而更加容易吸收地理知识,既提升了学生对地理知识的分析能力,又提高了学生学习地理的学习质量和学习效率。
2. 结合生活开展地理教学
知识是一门艺术，艺术来源于生活，地理教学过程中没有具体事物支撑，会显得地理的概念知识枯燥又抽象,学生对不了解的地理概念，没有听过的地理常识不能有效理解并吸收,因此教师应该尽可能地结合实际生活讲解地理概念,利用自然现象展开教学,能够更好地帮助学生理解课程内容。但是地理风貌尤为复杂,遍布全国各地,因此教师在无法和自然现象相结合的情况下,尽可能地使用地图进行教学,将课程内容放置在地图上,进行联合教学。
四、 结束语
要想真正学好一门学科，图文结合是通用的，地理知识是自然中地理实况的集合,通过文中提到的模式去学习地理学科，不仅可以解决学习上的问题，更多的可以解决生活中的困惑,学以致用，是地理教学的最终目标。教师在教学过程中结合工具，像地图，地球仪类似的辅助教具,不仅能够使学生有更加直观的感受,还能加深对地理知识的印象,既能够活跃课堂气氛,又能激发学生对于学习地理的兴趣,最终提升了学生的地理学习能力,培养了学生的综合能力。
参考文献：
[1] 陆丽丽. 浅析在初中地理教学中合理运用地图教学的意义及基本要求[J]. 考试周刊,2021,(04):135-136