王小妹
山东省青岛市胶州市第四中学（266300）
摘 要：随着新课改的不断推进，高中阶段各科的课堂教学也进行了很大的调整，过去传统教学模式下教师掌握课堂绝对主动权而学生仅被动接受的情况逐渐被摒弃，新课改也对教学提出了更多新的要求。然而在这种背景下，针对高中地理教学现状的调查中我们仍然发现当前高中地理教学中存在着或多或少的问题，导致新课改的要求没有被落实到底，由此笔者将结合自身教学经验来论述未来高中地理课堂教学应该采取的策略。
关键词： 高中地理课堂教学 新课改背景 教学策略研究
高中地理作为人文社科类的学科，虽然被归类到文科当中，但是其学科体系中有着明显的理科思维，因此历来都被称为文科中的理科。同时高中地理在知识点的范围上覆盖较广，也就导致知识点种类繁多，并且体系化较不明显，容易在学习中给学生带来枯燥乏味的感觉，因此掌握适当的教学方法是提高高中地理教学效率的关键。
一．创新教学观念，改革教学方法
要对高中地理课堂教学进行创新首先要对教师的教育观念进行创新，过去在传统教学模式下，高中阶段由于面临着高考的巨大压力，因此教师在教学模式上更多为了追求教学目标的达成，就导致在实际教学中教学大幅度压缩课堂上学生的自主时间，课堂节奏被紧紧的掌握在教师手中，学生更多扮演着被动接受的角色，这种教学模式下极易导致填鸭式的教学现象。而随着新课改的施行，学生在教学过程中的主观能动性被一再地强调，过去的传统教学模式逐渐不适合当下的教学发展趋势，同时高中阶段的学生正处于青春期，对自身的控制欲望较为强烈，因此教师在教学过程中要注重对学生个性化的尊重，要明确自身在课堂上的定位，将课堂时间更多的交还给学生。例如在学习地幔地核以及地壳之间的区别时，教师要注重对学生的引导，让学生通过自主观察实现对知识点的探索，遇到自身难以解决的问题时再由教师出面进行解释。这种教学模式通过给予学生一定的主体地位来激发学生在教学过程中的积极性，对于提高地理课堂教学效率也有很大的帮助。
二．结合实际生活，做好知识点的串联
高中地理知识涵盖自然界的天文地理知识等等，与我们的生活有着千丝万缕的联系，我们在生活中随处可见相关的地理知识，因此在进行高中地理教学时，教师也可以注重和生活实际的结合，利用身边发生的生活片段做好对地理知识的导入，又或者是结合身边的生活细节对地理知识进行阐述，以此消除学生对地理知识的陌生感。例如在讲到地球自转公转以及昼夜长短变化和四季交替时，如果教师一味的将教材内容加以阐述，刻板的讲解经纬度的变化知识，不仅会加深学生理解此类知识的难度，对于后续的记忆和运用也带来了很大的困难，因此教师可以引导学生通过对当前生活细节的观察或者是对过去生活细节的回顾来感受相关地理知识，通过对观察地理知识在生活中的体现来让相关知识日常化，既能锻炼学生对此类知识的灵活运用，又能锻炼学生在思维上的敏捷性。同时在实际生活中通常不会出现单一的地理知识，往往是多个地理知识在一个生活片段中的集合，因此教师还可以利用对生活片段的导入来帮助学生对知识点进行联结，培养学生举一反三的思维习惯，以此大幅提高学生学习地理知识的热情。
三．利用多媒体设备，实现知识立体化
当前已然进入互联网时代，计算机技术的发展给各行各业都带来了巨大的便利，也在很大程度上改变了一些行业的发展趋势，其中尤以教育事业为例。计算机技术和教育事业的结合诞生了多媒体技术还有微课等一系列的教学辅助工具，这些教学辅助工具的出现极大的改善了课堂教学的精神面貌。以高中地理教学为例，高中地理知识涉及到天文地理等一系列丰富多彩的内容，很多知识点如果仅仅依靠教材的插图和教师的口头讲述难以给学生带来直观的体验，对于一些知识积累较薄弱或者想象能力较差的学生而言，对这些知识的学习会让其始终感觉云里雾里，不论对后续的背诵记忆还是实际运用都会带来一定的阻碍。因此教师要多多利用多媒体设备，通过搜集相关知识点的视频或图片来帮助学生在学习此类知识前先对该知识点有一个直观的印象。例如在讲到宇宙中的相关知识时如太阳系银河系，学生对此类知识如果事先没有了解那么确实想象起来有很大难度，但是教师如果通过多媒体技术以视频的形式给学生立体的展示，不仅能够吸引学生的学习兴趣，对于这一章节的后续学习也会事半功倍。
四．结语
综上所述，新课改对高中教学提出了一系列的新要求，过去的传统教学模式已经不再适用，身为高中地理教师，我们要正视时代的发展，在教育观念上做到始终和时代并行，对新课改提出的要求进行深入的研究探讨，在教学实践中不断摸索，通过提高学生的自主学习能力、巧用教学工具以及结合实际生活等等方式对教学内容进行创新，加强对学生学习能力和学科素养的塑造，做到始终从学生的角度出发，根据学生的实际情况来对教学策略进行调整，为培养新时代人才做出自己的贡献。
参考文献：
[1] 陈有孝.高中地理课堂教学中新教学理念的引入及教学设计[J].中国校外教育,2018,648(28):148.
[2] 李航.关于高中地理课堂教学效果提升的具体分析[J].科技视界,2016,(21):276-276.