快乐的数学--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

快乐的数学

发表时间：2021/4/19 来源：《教学与研究》2021年第2期作者：王子源，指导老师段朝辉

[导读] 数学课中的问题情境

王子源，指导老师段朝辉

新东中心小学254班

        数学是有趣的，数学是有用的。
        数学课中的问题情境。老师让我们在发现新知识的同时，不知不觉地进入数学学习世界。在问题情境中让我们学习数学、发展数学、体验数学的价值。如：在学习“理解分数”时，老师为我们讲了一个“唐僧师徒过中秋”的西游记故事情境。唐僧师徒四人西天取经回来后的第一个中秋节，孙悟空、沙和尚和猪八戒一起来到唐僧家团圆，当看到桌上有诱人的月饼，孙悟空和猪八戒便馋得直流口水。唐僧见了说：“你们要吃月饼，我先得考考你们。”他拿出四个月饼，说：“四个月饼平均分给你们俩，每人得几个？”两人很快答出，唐僧于是分两个月饼给他俩。最后他拿出一个月饼问：“一个月饼平均分给你们俩，每人得几个？ ”悟空和八戒回答说：“半个”。那么，半个用一个数表示该怎么写呢？这下便难住了悟空和八戒。你们能不能协助他们呢？这个故事让我们从中体会到学数学的乐趣，增加了课堂的趣味性，也增强了我们学习数学的信心。
        数学课中的生活，生活中充满数学。在数学课中，老师让我们对数学感到不陌生，感到数学就在身边，激发我们学习数学、发现数学的欲望。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

如：学习两位数乘一位数用“购物”；学习两位数除以一位数用“分桃子”；学习可能性用“摸球游戏”等一些有趣的活动，使我们学习不陌生、不枯燥，让我们知道了数学的实用性。
        数学课中的活动。老师总在课堂中创设我们喜欢的活动，使我们在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题，从而创造性地解决问题。老师让我们借助手的活动，让多种感官参与学习，改变了耳听口说的学习模式，加深对知识的理解，学到获取知识的方法。老师在课堂中，让我们摆一摆、折一折、拼一拼、比一比。尽可能多给我们提供动手、动脑、动口的机会。如学习“角的理解”时，有很多生活案例，我们找了很多生活中的例子：墙角、书本的角、课桌的角、剪刀、窗框等等；老师让我们动手摆出有角的图形，如：用小棒摆三角形、正方形、多边形等；还能够用纸张折出不同的角。老师让我们在 “学玩”的活动中，既学会了知识，有调动了我们学习的积极性。
        数学课中的游戏。我喜欢数学课中的游戏。老师让我们对数学产生浓厚的兴趣，变苦学为乐学，产生强烈的学习欲望，并且积极主动地学习。如：“猜数游戏”，“出手指游戏”，“帮小动物找家游戏”，摘“苹果游戏”等。让我们从游戏中去体验，去发现方法，从而享有玩中学的乐趣。再如：学习“元、角、分”一课时，老师给我们模拟了一个购物的实践游戏，用准备好的钱到售货员那里买学具。提出数学问题，在游戏中学会知识。
        总之，在今后我会更加努力地学习数学。