曾彩萍
江苏省苏州工业园区唯亭实验小学
摘要：随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高。在小学美术教学中，可以运用哪些教学策略构建高效的美术课堂、全面培养学生的美术素养，是美术教育工作者面临的重要课题。
关键词：小学美术；高效课堂
引言
高效课堂是一场围绕学生、服务学生、发展学生的教学改革，是实现学科教育功能、发挥教学作用的前提条件。然而，现阶段小学美术教学中还存在着诸多问题与不足，直接或间接的造成学生学习和整个课堂教学的低质低效。对此，小学美术教师需要适应时代发展，做出教学方法的转变与创新，以达到打造高效课堂的最终目的。
1小学美术教学中存在的问题
在新课程改革当中，美术教学的重要性越来越明显。但是，当前小学美术课堂教学依然存在一定的问题，具体包括：其一，教学质量不高。在新课程改革后，教材、课程标准、教学大纲等都有了一定的改革和创新。在这种情况下，教师的工作量大大增加，同时对教师综合素质的要求越来越高。教师的学习和进步并没有跟上教学改革和发展的步伐，他们在开展课堂教学活动时，针对性不强，教学方式和方法也比较单一，导致小学美术教学质量普遍不高。其二，学生学习兴趣不足。在传统教学模式当中，学生只能被动学习，缺乏自主学习能力，而教师在开展美术教学的时候，课堂枯燥乏味，不符合学生的需求。在这种情况下，学生学习美术的兴趣和积极性普遍不高。
2构建小学美术高效课堂的有效策略
2.1做好充足的课前准备，是构建高效课堂的前提
俗话说：“机会只留给有准备的人”。课堂也同样需要充足的准备，才能够保证教学活动的顺利开展和高效进行。所以说，小学美术教师应当在上课之前，依据美术课程标准、教学大纲来对教材课本展开深入、细致地研读，全面把握美术教学的重点和难点，确立课堂教学的整体目标并进行课堂中各项环节的预先设计。除了常规的备课外，教师还要考虑到美术课所需要的学习用品较多这一点，有计划的进行预先布置和准备，从而真正为构建高效的美术课堂做好铺垫。例如，在教授《草丛中》时，本节课程的教学目标是让学生们观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘，但在实际教学中，会因为教学内容而使教学受到一定的限制，所以，需要教师在课程开始前准备好一些相关的道具，通过这些道具来呈现草叶的结构。在本节课程正式开始前，精心设计教学方案，将课程所需要的材料准备充足，上课时，再通过准备好的课件进行教学。这样，通过做好充足的课前准备，不仅将课程内容全面呈现了出来，同时还优化了教学过程。
2.2设置巧妙的课堂导入，是构建高效课堂的基础
导入是一节课的开始，巧妙的导入是实现高效课堂的基础，因为导入所展示的内容直接影响着学生对知识的第一印象，关系到学生对学习的兴趣和热情。
所以说，小学美术教师不能一上来直接就开始讲课，而是要基于新课的内容和学生的兴趣以及需要来精心设计导入的内容，保证导入的趣味性和教育性，再利用游戏、竞赛、谜语、故事等各种各样充满趣味的方式和手段来导入课堂，发挥出导入的“龙头”作用，引出正式的课堂教学内容，吸引学生的学习兴趣，促使学生主动参与到正式课堂活动之中，助力高效课堂的构建。例如，在教授《恐龙世界》时，对于现阶段学生而言，他们对于一些“怪兽”类事物十分感兴趣，所以，为了更好的激发学生们的学习热情，笔者设置了导入环节。上课后，并没有直接引出本节课程的内容，而是先为学生们展示了化石，通过巨大化石骨让学生们猜想，巨大化石骨的原型是什么样子的，并让学生们将自己的想象用画笔描绘出来。随后，再正式引出本节课程的内容，带领学生们遨游侏罗纪、白垩纪时代，欣赏远古时期的怪兽。这样，通过设置巧妙的课堂导入，激发了学生的学习兴趣。
2.3运用科学的教学模式，是构建高效课堂的关键
教学的模式和方法是直接影响和决定教学效率以及效果的直接因素。对此，小学美术教师应坚持并落实新课程改革的基本理念和新课程标准的要求，转变单向传输的教学倾向，在课堂教学的过程中巧妙地利用各种科学的教学模式，包括探究式教学引导学生自主学习，利用多媒体教学丰富学生审美认知，利用合作化教学促进学生共同发展，以及利用实践化教学提升学生创造能力等等，让美术课堂教学结构体系得以创新和优化，最终实现教学效率的全面提升。例如，在教授《大地彩虹》时，本节课程的教学目标是让学生们欣赏立交桥的艺术美，感受立交桥的科学性和合理性，为了发展学生们的思维能力，开展了小组合作探究活动。首先，根据学生们的学习水平将学生们分成多个小组，每个小组5人，然后，再根据本节课程的学习内容为学生们布置探究任务。任务下发后，将时间交给学生，让学生们通过讨论交流的方式进行探究。这样，通过运用科学的教学模式，促进了学生的知识理解。
2.4构建多元的评价体系，是构建高效课堂的保障
评价是课堂教学中不可缺少的重要环节，能够让学生更加清楚的认识到自己的优点、改进自己的不足，获得更好的发展。所以说，小学美术教师要重视教学评价的开展和推进，构建多元、科学的评价体系，利用定性、定量相结合的多元方法来评价学生的学习过程和最终结果。此外，教师还应鼓励学生的自评和互评，让学生参与到评价过程中来，去学习其他学生的优点、改进自己的不足，从中享受收获的喜悦，树立学习的自信，不断巩固高效课堂的构建。例如，在完成了一定的教学课程任务后，教师经常会忽略课堂评价的环节，实际上，有效的课堂评价不仅可以激活学生们的学习兴趣，同时还能提升学生们的自信心。如，根据学生们的表现对学生们评价，让学生们保持良好的学习态度。这样，通过构建多元的评价体系，增强了学生的学习自信心。
结束语
综上所述，在漫长的课堂教学过程之中，任课教师要坚持以严谨认真的工作态度去教学，并且时刻关注学生的学习情况和进展，对于挫折感强的学生进行及时的鼓励和激励，使学生也能在课堂之中积极学习，充分投入其中，从而提高整节课堂教学效果。与此同时，想要提高美术课堂教学质量，不仅需要任课教师的长期坚持和努力，在课下耐心备课，精心设计教学内容，更需要学生在学习的过程之中保持良好的学习态度，坚持认真学习，有效保持课堂学习的连贯性，从而有效提高课堂教学质量，推动学生综合素质的发展。
参考文献
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[3]辛步嵩.浅论打造小学美术高效课堂的教学策略[J].新课程（中），2019（9）：152.