张炎红
登封市中等专业学校 452470
摘要：中职院校是新时期专业技能型人才培养的重要根据地，其实际教学质量和效率切实关系着各个行业人才的综合发展水平。因此，相关教育管理单位在认识到中职院校教学工作开展的现实意义之后，有意识的对其具体课程进行创新改革，以求在夯实教学实力的同时，突出实践性课程特点，为学生后续整体发展奠定扎实基础。
关键词：中职学校；建筑施工技术；课程改革；具体措施探讨
引言：随着经济社会的不断发展进步，社会各行业对多种类型人才的需求量逐渐增大，其相应的考核标准也随之提高。而教育管理部门作为统筹管理各项教学工作开展的关键，在认识到这一社会发展趋势之后，应切实根据社会发展现状对其具体教学活动进行革新，以此实现新时期教育事业的优化发展。以中职院校建筑施工技术课程为切入点，全面对其进行发展现状分析，及时发现该课程在实际教学活动开展过程中存在的问题，再有针对性的对其进行解决，以此促进其综合教学质量提高，并为加快新时期中职院校各专业教学发展进程输送新能量。本文旨在探讨中职院校对建筑施工技术课程教学改革的具体应用措施。
一、中职院校建筑施工技术课程概述
大多数中职院校都开设有与土木工程相关的专业，而建筑施工技术课程是土木专业学习的重要组成部分。在建筑施工技术课程的教学中，教师主要是引导学生对房屋建造理论、具体建筑方法和建筑施工过程中的相关规律进行学习掌握，再在此基础上适时为其安排实践课程，帮助其有机结合所学理论知识与实践技术操作，为其综合发展实力增强奠定扎实基础。并且，相关教学管理人员在为中职院校建筑施工技术课程的实践教学内容进行规划安排时，是以实际施工案例为指导，以先进的建筑技术和可靠的实践质量为保障，以此保证各项实践性教学活动经济、高效、安全、稳定的开展进行。对于中职院校学生来说，通过建筑施工技术课程学习，他们能够在全面了解到该课程的实际教学意义，并在领会学习核心任务之后，加深对具体专业技术的了解印象，为其后续系列学习活动的保质保量进行做好铺垫。他们也能在实践课程学习中，直观感受到各项建筑施工技术的实际应用状况，进而帮助其更好的对其进行理解掌握。
二、中职院校建筑施工技术课程教学中存在的问题
1、理论课程与实践课程关联度低
中职院校中开设有建筑施工技术课程的专业大多与土木建筑相关，这类专业的实践操作性较强，对学生的综合技能掌握水平要求较高。但就其实践课程的实际开展情况而言，大多数教师没有科学合理的将理论课程与实践课程进行结合，导致部分学生出现理论性知识与实践技术操作相脱节的情况，严重者还会出现两极分化问题，不利于学生综合素质的协同进步。而且，随着中职院校的不断革新，其招收学生的数量不断增加，若是教学管理单位仍旧采用分工教学的方式对其进行知识灌输，会使得其整体学习效果不佳，无法实现知识的实际应用，还在一定程度上阻碍了学生学习全面性的提高。
2、具体教学内容更新不及时
在社会各行各业高速发展的今天，知识技能的革新速度不断加快，这在为中职院校教学开辟新道路的同时，也适时加大了其创新压力。尤其对于建筑施工技术课程而言，其教学内容的时效性较强，需要教学管理人员紧跟时代发展，及时高效的对其具体教学内容进行革新优化，才能有效帮助学生夯实自身整体发展基础。但就中职院校教学开展现状而言，其教材知识内容陈旧，应用方法传统，其主要教学重点在于传统建筑施工技术的介绍，没有适时引进现代化新技术。另外，其教材内容过于空泛，缺少实时案例作为支撑，导致学生在接收知识时无法深刻对其核心内涵进行理解，不利于其系列学习活动有的放矢的开展进行。
3、教学方法过于落后
大多数中职院校教师在实际进行教学时，会将课程大致分为理论和实践两种类型，采用知识灌输式方法来对理论课程教授，教学演示法来进行实践技术操作演练。从教师教学的角度出发，该种教学方法的应用，有利于适时减轻其教学压力，但对于学生而言，落后的教学方法不利于其高效掌握知识技能，长此以往，甚至会使其产生学习抵触心理，对其后续各项学习活动的有序开展造成阻碍。因为建筑施工技术课程具有实践性强、操作性的特点，需要学生在教师的专业指导下有序参与进行具体技能体验中。这样不仅有利于提高技术课程教学的安全性，还能引导学生全身心投入进课堂活动中。
三、中职学校建筑施工技术课程教学改革的具体措施
1、有机联系理论课程与实践课程
相比较于单纯的理论课程教学和实践技能教学课程教学而言，建筑施工技术课程授课的难度系数较大，因为教师不仅需要对学生进行理论知识讲解，还需要在此基础上对其进行技能培养锻炼，以此促进其综合发展水平提高。但就该课程的实际开展情况而言，大多数教师将整体教学任务分为理论和实践两个部分，忽视了其二者之间的联系，导致学生在完成基本学习目标之后，无法适时高效的将所学知识进行整合应用。所以，中职院校教师在认识到建筑施工技术课程的教学特点之后，应有机将理论课程与实践课程相结合，帮助学生直观全面的认识到该课程学习的核心方向，以理论知识为基础锻炼自身技术，实现知识的多方面现实应用。
2、重点突出核心教学内容
中职院校学生的培养是直接面向社会岗位的，这就要求中职院校教师在具体开展教学活动时，应正确把握好各个专业学生未来发展的主要方向，再以此为指导着重突出教学内容核心。这样不仅能帮助学生明确学习目标，还有利于其各项学习活动开展有的放矢，以此为其综合发展实力增强奠定扎实基础。从中职院校建筑施工技术课程的教材内容来看，其内容覆盖面广，但重难点知识不够突出，整体知识的实际应用效能不高。因此，相关教师在对该课程内容进行系统教学时，应适时结合当前就业趋势，有针对性的对具体内容进行适当删减和丰富补充，进而才能在突出教材教学作用的同时，起到拓宽学生知识涉猎范围的作用。
3、创新优化教学办法
各种教学方法的应用是教师直接引导学生参与进学习活动中的关键，也是影响学生学习主动性和积极性的主要因素。中职院校教师紧跟时代发展特点，有意识的对自身教学办法进行创新优化，让学生通过课堂学习活动参与来直观感受该门课程的特点，进而促使其综合学习水平提高，为其今后的实际岗位工作奠定扎实基础。另外，教师还可以适时引进现代化教学辅助技术，利用生动形象的感官感受来加深学生对于所学知识和技能的整体印象。
四、总结
综上所述，对中职院校的建筑施工技术课程进行教学改革，是新时期教学活动发展的大势所趋，也是优化学生学习效果的根本可实施办法。因此，中职院校教师积极主动的改变传统教学模式，突破外界因素的禁锢，将理论知识讲解和实践技能教授有机结合，充分调动起学生学习的主动性和积极性，为其后续学习探究活动的开展开创出更多的可能性，为全面提高中职院校的教学质量和效率不断输入能量，为社会各行业的可持续发展培养出更多高水平人才。
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