刘斯
厦门信息学校 361009
内容摘要：社会、科技、文化的发展推动了动漫行业整体发展进程。在此情况之下，教师就必须要对产教融合背景进行深入的剖析与研究，掌握其和动漫专业教学的衔接点。加强对各环节的动漫专业人才培养反馈情况的关注，积极进行新技术、新模式、新内容、新途径的引入和应用。以期能使动漫专业人才培养效率和质量能得到快速的提升。
关键词：产教融合背景；中职动漫专业；人才培养模式；探索
产教融合主要是指根据中职动漫专业特性和人才培养需求，将教学和产业进行融合，开展多样化合作。在实现互相促进、互相支持的同时，构建集科技服务、科学研究、人才培养为一体的全新产业性经营办学体系。而在具体的中职动漫专业教学过程当中，教师需考虑市场和岗位对人才的需求，结合动漫产业发展的前景对其教学内容进行创新，通过引入现代化的教学理念和方法提升整体教学效率。此外，也可在考虑多方面因素和条件情况之下，积极参考国内外的中职动漫专业人才培养案例，结合本地区特性和人才培养特点进行创新，科学构建具有产教融合特性的全新中职动漫专业教学体系。
一、提升教师教育教学能力
中职必须要对现阶段的动漫专业教师的能力、水平、层次、性格等多方面情况进行全面了解，结合动漫专业教学目标和人才培养目标，利用“互联网+”的方式进行产教融合与中职动漫专业人才培养的宣传，引导教师深入的进行学习和研讨。加深其对二者的理解和掌握的同时，促使其形成全新的产教融合教学思想和创新教学理念。为弥补动漫专业教师的实践经验不足的短板，可外聘在动漫专业取得突出成就的优秀教师、技术人员、专家学者担任兼职教师。或是通过高薪引才的方式，吸取更多具有较强专业水平和综合实践能力优秀人才，与中职动漫专业教师共同进行教学设计和实践指导。另外，还需在原有的教师培训中增加与动漫专业有关的跨领域、拓展性的培训项目，或有针对性的开展心理学、社会学、信息学、艺术学等培训，在其中融合与渗透师德师风、职业素养、责任意识、动漫精神等。在全面提升培训的深度和广度的同时，使教师的专业水平、实践能力、教学能力能得到较为显著的提升。
二、有效引进全新教育方法
原有的中职动漫专业教学更加偏向于理论，教师会在课堂上花费更多时间进行重点和难点的讲解，甚至会要求学生反复的进行模仿和练习。这很容易使学生产生极为严重的抵触和反感的情绪。基于此，教师就必须要把握学生学习兴趣点和思维认知点，对原有的动漫专业教材内容进行深度的整合。在其中增加与动漫企业有关的信息和咨询，或是引入学生感兴趣的拓展性教学内容。并对技能课、基础课、专业课、文化课进行综合调整，确保学生能根据职业生涯规划和就业需求进行综合选择。
也可利用信息技术媒介将枯燥、乏味、晦涩的动漫专业教学内容，转化成更加直观的音频、图片、动画、视频等的形式，借助信息化教学设备进行呈现，以为学生提供更加良好的动漫教学视觉体验和听觉体验。或结合具体的教学主题为学生构建相应的教学情境，结合其专业特点导入与学生就业和创业有关的问题，引导学生身临其境的进行模拟和实践。使学生的更好的利用自己掌握的动漫专业知识和技能解决问题。
三、构建人才综合培养平台
现阶段，教师还需明确产教融合的主要形式，考虑不同层次学生的学习需求和发展需求，构成全新的教育实践平台。定期的在平台上推送与动漫专业发展有关的时事资讯和时政新闻；或是发布对中职对动漫专业教学作出的调整和规划，使学生能更好的了解整体的专业发展方向和学习方向。也可录制学生参与某项活动或比赛的优秀表现，引导学生有针对性的进行案例分析，以全面激发学生的学习兴趣和实践欲望。另外，还需加强校内基础设施和实训基地的建设，为学生的实践和练习打造良好的环境，并利用3D建模、虚拟现实技术等开展实践教学。还需和优秀动漫团队、动漫工作室、动漫企业形成合作的关系，定期的推荐学生到动漫一线岗位进行实践和实习，由其负责人和学校专业教师共同形成指导队伍，对学生提供相应的技能指导、经验指导、专业指导。并结合学生具体表现为其开展相关的心理健康教育、就业创业教育、敬业爱岗教育等，有效消除不良状态和心理对学生产生的负面影响。此外，中职动漫专业教师可在了解整体的教学规划和学习进度之后，不定期的开展动漫创作比赛、动漫创新大赛、动漫人物设计大赛等活动，引导学生以小组或个人为单位的形式进行参赛。或让学生结合专业经验、专业知识、专业技能，大胆进行想象和联想，创作出独具特色的动漫作品，并在活动过程当中进行交流和展示。或是推荐学生参加省级、市级、国家级，以及国外的优秀动漫大赛和活动。引导学生积极的进行经验分享和心得交流，以期能更好的为动漫专业的其他学生提供借鉴与参考。
结束语
总而言之，教师应将动漫专业人才培养作为重要的战略教学目标，考虑产教融合对其产生的实质性影响，制定全新的中职动漫专业人才培养方案，对后续各环节的教育教学和综合实践指明方向。另外，还必须要全面提升教师的综合教学实力和实践能力，使其能更好的为学生的理论学习和实践学习提供指导。还可通过信息技术导入构建动态化的课堂，利用教学情境引导学生进行自主学习。并结合其层次特性和产教融合特点开展多样化的综合实践活动，以确保能为学生提供更多的实践锻炼和自我展示的空间。这样才能为产教融合与中职动漫专业人才培养模式的创新发展奠定良好的基础。
参考文献
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