赵凤娟
剑阁县南禅小学
摘要：随着时代的发展和社会的进步，我国的教育体制也在不断的深化改革，我国开始推行素质教育，注重学生的德智体美劳全面发展，新课改背景下，对小学美术教学提出了新的要求与挑战。随着人们生活水平的不断提升，人们对生活质量的要求也越来越高，当今社会，人们也越来越重视小学美术教学，小学美术教学能够有效地培养学生的审美情趣，为学生的全面发展奠定良好的基础，因此，在新课改背景的影响下，教师在小学美术教学中应该积极地渗透美育，不断地提升学生的各项基本素养。基于此，本文首先分析了小学美术教学的现状，接下来，从三个方面重点分析了在小学美术教学中渗透美育的策略，以此来供相关人士参考。
关键词：小学美术教学；美育；渗透策略
引言：
小学美术作为一门优秀的艺术，能够有效地培养学生的艺术修养，提升学生的审美情趣，有利于促进学生的全面发展，因此，在我国教育体制不断深化改革的背景下，教师应该积极的转变传统的教学思维，在小学美术教学过程中合理的渗透美育，不断培养学生的审美情趣，引导学生形成正确的人生观与价值观，对学生的进一步学习发展奠定良好的基础，对小学美术教学效率的提升也有着深远的意义。
一、小学美术教学的现状分析
在改革开放的背景下，经济在发展，社会在进步，人们也越来越注重在小学美术教学中对学生美育的培养。在传统的教学模式下，小学美术教学只注重人文知识的传授，往往忽略了学生人文素养的培养，同时，在小学美术教学的课堂中，教师往往对学生提出严格的制度要求，极大地打击了学生的学习积极性，还限制了学生创造性思维的发挥，不利于学生在课堂上及时的发表自身的想法和意见，阻碍了学生的进一步学习与发展，也严重降低了小学美术教学的效率。由于传统应试教育的影响，教师们往往只关注考试结果，而并没有重视对学生美育的培养，这就违背了新课改的要求，导致学生无法做到德智体美劳的全面发展。因此，在小学美术教学中，教师应该注重将美育与知识的传授有效的结合起来，侧重于学生的全面发展。唯有如此，才能让学生学习知识的同时，还能够有效的提升自己的审美情趣，为自身的全面发展奠定良好的基础[1]。
二、在小学美术教学中渗透美育的策略分析
（一）教师积极的转变传统的教学思维
在传统的教学模式背景下，教师往往采用灌输式的教学方法，在小学美术教学的过程中，只针对教学内容的理论知识与相关技能的讲解，没有在教学过程中合理的渗透美育，未能够充分发挥小学美术教学培养学生审美情趣的重大意义，不利于学生的全面发展，同时也严重降低了小学美术教学的效率。因此，在新课改背景影响下，教师应该积极的转变传统的教学思维，做到以学生为中心，以在教学中对学生进行美育为目标，采用多元化的教学模式，充分激发学生的学习兴趣和学习积极性，为学生的进一步学习与发展奠定良好的基础，对小学美术教学效率的提升也有着深远的意义[2]。
（二）教师应积极地创设教学情境
小学美术教学的知识内容本就比较枯燥乏味，往往不能充分激发学生的学习兴趣和学习积极性，严重的降低了小学美术教学的效率，因此，在新时代背景下，教师在小学美术教学过程中，应该积极地创设教学情境，进一步加深学生对教材知识的理解与掌握，并能够合理的运用到生活实践中去，同时还能够有效地培养学生的基本能力，为学生的全面发展奠定良好的基础，也能从根本上提升小学美术教学的效率。比如，在小学美术教学过程中，教师可以定期组织学生进行野外写生，将美术教学的课堂转移到自然生活中去，可以有效地转变单一的教学模式，能够极大地激发学生的学习兴趣和学习积极性，同时在写生过程中，教师可以合理的渗透美育，既能够完成相应的教学任务，又能够在实践中不断提升学生的审美情趣，加深学生对教材内容的运用与掌握，并极大地提升了学生的实践能力，促进了学生的全面发展，对小学美术教学效率的提升也有着深远的意义[3]。
（三）采用多元化的教学模式合理的渗透美育
在传统单一的教学模式背景下，学生往往在课堂上出现注意力不集中，未能充分投入到课堂教学中的现象，极大地降低了小学美术教学的效率，也不利于学生对基本知识的掌握与运用，严重阻碍了学生的全面发展。因此，在新课改背景影响下，教师应该在小学美术教学过程中采用多元化的教学模式，并合理的渗透美育，能够充分地激发学生的学习主动性，有利于学生自主的进行相关知识与技能的学习，还有利于学生创造性思维的形成，为学生的进一步学习发展奠定了良好的基础，比如在小学美术教学过程中，教师可以合理的借助先进的科学技术，利用多媒体在课前播放一些优秀的美术作品，能够有效地吸引学生的兴趣，还能够引领学生提前进入美术教学的思维状态，能够极大的提升小学美术教学的效率，还能在无形中对学生进行美育，不断提升学生的审美情趣，引导学生形成正确的人生观与价值观，对学生的全面发展也有着深远的意义[4]。
三、结束语
随着我国教育体制的不断改革，素质教育理念已经应用教学的各个方面，新课改背景下，要求小学美术教学中要合理地对学生渗透美育教育，能够有效地培养学生的审美情情趣，引导学生树立正确的价值观念，对学生的进一步学习与发展有着深远的意义。因此，在小学美术教学过程中，教师应该积极的转变传统的教学思维，以学生为中心，采用多元化的教学模式，合理的渗透美育，充分激发学生的学习兴趣和学习积极性努力培养学生的各项基本能力，同时，在小学美术教学过程中，教师还应该充分尊重每一位学生的发展规律，合理的对待学生个体之间的差异，并对其做出正确的引导和教育，引导学生形成创造性思维，能够自主地在小学美术教学中进行自我探索与研究，有利于学生的全面发展，也极大地提升了小学美术教学的效率。
参考文献：
[1]杨文艳. 浅谈小学美术教学中美育的渗透[J]. 美术教育研究, 2012, 000(006):144-145.
[2]王晖. 谈小学美术教学中美育的渗透[J]. 新教育时代电子杂志(教师版), 2019, 000(029):189.
[3]胡立晨. 对小学美术教学中美育渗透的几点探讨[J]. 东西南北:教育, 2019(7):0186-0186.
[4]许化利. 小学美术教学中美育的渗透分析[J]. 读与写(教师), 2018, 000(011):0110-0110.