苏玉兰
江苏省苏州工业园区唯亭实验小学
摘要：随着社会的发展，教育也进入了深化改革的时期，并相应提出了新课标教学要求。教师应构建开放式的美术课堂，让学生走上讲台、体验文化，使学生树立正确的文化价值观念。教师应建立学科核心素养的评价体系，让学生的美术创作更具灵活性，最终有效地培养学生的美术学科核心素养。
关键词：新课标；小学美术
引言
有效教学主要指：在教学过程中，教师通过带给广大学生一种愉悦的心理体验开展教学，同时设计和调整相关的教学内容，在激发学生学习兴趣与自主性学习的过程中实现既定的教学目标。因此，在日常的小学美术教学中，教师应通过转变教学理念开展相关的教学方式研究，充分利用恰当的教学手段，将其慢慢渗透进小学美术教学的全过程。
1主要教学原则
1.1审美性教学原则
艺术教育作为学生接受美育的直接途径之一，在实际的教学过程中必须突出“以美育人”。美术课程标准明确指出：新课程改革下的美术教学要让每名学生都能够积极地参与美术学习，在充分增强学生审美能力的同时实现情操的陶冶。审美性原则是要让学生欣赏一些美妙的艺术作品和美好的事物、景色，鼓励学生创作出可视化的形象，增强学生体验美、认识美、感受美、创造美的能力，提升学生的美术学科核心素养。如，在《神奇的肥皂粉》教学过程中，教师不仅要教授本节课的知识，而且要让学生发现与感悟肌理美。因此，在实际的教学过程中，教师要从培养学生的审美能力与审美意识入手，设计出四个以美育为主题的教学环节：新课导入、尝试体验、交流讨论、合作创造与表现美。在这种教学手段的引导下，学生可以增强自身的综合审美能力。
1.2启发性教学原则
启发性教学原则是每个学科的教师都应当遵循的基本授课原则。在教学过程中，教师必须在实践中突出对学生的启发作用，在激发学生求知欲望与学习积极性的同时，从个人能动性的角度培养学生的综合素养。在培养学生思维能力的过程中，教师应当通过引导学生在美术学习中学会理性判断、独立思考，从多个角度出发思考相关问题，最终增强学生的美术学习能力。如，在《写意动物》的教学过程中，美术教师可以结合学生的实际学习经验和认知，通过多媒体教学等方式让学生感受水墨画的魅力，让学生在学习各种绘画技巧的过程中体会到不同画法的区别和特点。教师可以通过水墨画《螃蟹》启发学生，让学生在造型中感受墨色的奇妙变化，最终实现表现能力与观察能力的增强。
2小学美术教学存在的问题
2.1教学理念过于传统
新时期的小学美术教学中教师的教学理念还过于传统，没有做出及时的改变，所以在教学中就出现了教学偏差较大的情况，学生不能有效的学习到美术知识，从中也没有得到素养的建立。传统教学理念在教学中的体现主要在于教学方式上，教师都是以自身的意愿为核心，有时过于重视学生的主动性而忽视了教学性，有时重视知识教学又限制了学生的主动性，所以学生在美术课堂中常感觉到约束，所以学习的积极性差，教学效果低。
2.2缺少科学、有效的评价体系
在小学美术教学中，很多教师会评价学生的绘画作品，然而，部分教师在评价过程中只对学生的作品作简单打分，并没有给予他们充分的指导。
这就导致一些学生在美术学习的过程中缺乏一定的自主性和积极性，即便知道自己的作品存在不足，却不知道如何弥补。
3新课标视角下小学美术教学的具体对策
3.1落实新课改，树立生本教育理念
教师要将新课改深入落实到教学中，并做好教育理念的转变，竖立生本教育，以学生为教学主体来开展教学工作。例如在小学一年级《鸟语花香》的教学中，教师要注意学生年龄小对于鸟没有足够的区别认识，对于花只有颜色和形状上的区别认识，其余方面的内容小学一年级的学生根本没有了解。所以在教学中，教师就可以通过多媒体来做一个动态的鸟语花香视频演示，然后在课堂中为学生播放，让学生观看，之后再让学生依据自己的理解和认识进行绘画或者填色，将自己的观察和对所展示作品中喜好的内容表现出来，这样既对学生进行了兴趣的激发，也让学生进行了动态和静态的美术作品了解，使学生从中体会到了美术绘画的美，提升了学生的主动性。
3.2充分利用生活资料，培养学生的创造性思维
小学美术教师可以通过导入游戏教学拓展学生的创造性思维，在充分考虑学生个性差异与认知能力的同时，因材施教，有的放矢地开展各项教学活动。在实际的教学中，教师可以根据一些生活中的素材设计游戏，让学生在游戏中创作美术作品，进而培养学生的创造性思维。如，在图形的初步认知过程中，教师可以雪糕棍为材料让学生充分发挥想象力，通过观看一些有趣的“雪糕画”，按照图画中的样式开展创作。
3.3打造教学情境，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。在小学美术教学过程中，要想激发学生的学习积极性，教师应当从提升其学习兴趣入手。在美术课堂教学导入阶段，教师可以通过情境导入设置相关情境，为学生提供更加直观、立体的艺术场景，通过播放相关视频、图片，展示艺术仿制品等方式增强学生的视觉体验，以此激发学生对美术教学内容的兴趣。如，在相关油画欣赏知识的教学过程中，教师可以播放一些与世界名画相关的讲解视频，展示相关的临摹作品，让学生能够静下心来欣赏艺术品，同时引导学生分辨油画的不同创作手段，让学生能够尽可能地观察、欣赏美术名作。
3.4建立合理的评价体系
对于小学美术教学而言，评价是整个教学体系中最重要的环节之一。因此，在实际的教学过程中，教师不仅要充分了解学生的优缺点，而且要结合实际的教学情况和学生的学习情况检测一段时间内的教学效果。一方面，教师要及时发现问题，不断改进现有的教学手段；另一方面，教师要将大量、合理的评价方式贯彻于整个教学体系。在构建合理评价体系的过程中，教师可以从评价标准和评价方式两个方面展开研判。评价要从教学内容与学生对教学内容的实际掌握情况入手。如，在《喜怒哀乐》一课的考评过程中，教师可以通过做游戏的方式了解和评价一段时间内学生对相关美术知识的掌握情况，以教师分析、点评为主，学生自评、互评为辅的方式增强学生的学习能力。
结束语
教学有效性的增强是现阶段小学美术教学的重中之重。因此，美术教师要熟练掌握多元化的教学方式，通过不断完善教学环节，有效提升小学美术教学的质量。
参考文献
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