莫君善
合浦县中等职业技术学校
摘要：在当前校园，中学生普遍喜欢流行歌曲，不喜欢传统音乐，这种审美的单一化导致了学生欣赏视野的狭隘；加上单一枯燥的传统音乐教学内容和模式已满足不了中学生对不同音乐的求知欲望。本文以流行音乐为切入口，用教学实例阐述了本人是如何通过流行音乐引导学生学习传统音乐的。实践证明，引入流行音乐的音乐课堂学生乐于接受，气氛活跃，教学效果好。
关键词：流行音乐 流行歌曲 传统音乐 课堂教学
一、概念界定、各有千秋
所谓流行音乐，是指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚，并被广大群众尤其是青少年所喜爱，广泛传唱或欣赏，流行一时的甚至流传后世的器乐曲和歌曲。这些乐曲和歌曲是多为商业性的消遣娱乐音乐，植根于大众生活的丰厚土壤之中。因此，又有"大众音乐”或“通俗易音乐”之称；而传统音乐是指运用本民族固有方法、采取本民族固有形式创造的、具有本民族固有形态特征的音乐，不仅包括在历史上产生、流传至今的古代作品，还包括当代作品。常见种类有器乐音乐、戏曲音乐、民歌、舞蹈音乐等。由此可见，两类音乐都有它特有的风格和受众人群，各有千秋。
二、饮水思源、寻根问底
学生普遍不喜欢传统音乐，认为它是老古董，但是作为教师，我们都很清楚：我们的音乐教材都是以传统音乐的学习为主的。因此，音乐教师有必要向学生传达这样的思想：流行音乐与传统音乐是相互依存的，流行音乐的创作离不开民族传统音乐，传统音乐因为融入了流行元素而具有鲜明的时代特征。同学们要想唱好流行歌曲，必须重视对传统音乐的学习。例如：在欣赏琵琶曲《十面埋伏》时，我给同学们欣赏了SHE组合演唱的《十面埋伏》，并提问：该歌曲的前奏用了什么乐器演奏？生：琵琶。师：对，SHE的《十面埋伏》歌曲前奏就是出自著名的琵琶曲《十面埋伏》，接下来，就要我们一起去感受琵琶的魅力吧！（引出乐曲《十面埋伏》）。又如，在欣赏《外国民歌》这一内容的学习中，我先给学生播放了《希望》（陈慧琳）这首歌曲，接着再播放朝鲜民歌《桔梗谣》，让学生在对比中思考：两段音乐有什么相似之处？听完后同学们的回答都一致：两首歌的旋律很相似；师：没错，陈慧琳的《希望》是电视剧《大长今》的主题曲，歌曲正是取材于这一首朝鲜民歌《桔梗谣》……
以上两个案例一方面可以作为教学情境导入，以激起孩子们学习民族音乐的兴趣；另一方面，又让学生知道，他们所喜爱的流行音乐原来是取材于一些优秀的传统音乐和民间音乐，引起他们对传统音乐的重视，激发他们积极去了解国内外的优秀民歌，开拓音乐视野。培养学生喜爱音乐、传承和发扬民族音乐的高尚情操，可谓一举两得。
三、爱屋及乌、明星效应
中学生普遍都有追星的倾向，他们都有自己喜欢的明星和偶像，但这些偶像明星大多是一些流行（通俗）歌手，而他们对于一些钢琴家和传统音乐家知之甚少。课堂上，我利用他们熟悉和喜爱的明星引出所要介绍的音乐家。例如：我在给同学们介绍“钢琴诗人”肖邦和他的作品时，同学们一片茫然，根本不知道肖邦是谁。我先给同学们介绍周杰伦，问：同学们认识周杰伦吗？周杰伦都有哪些好听的歌？话音一落，同学们个个精神抖擞，七嘴八舌的议论起来，有些同学说：我最喜欢周杰伦的《稻香》；有的说：我喜欢周杰伦主演的电影《不能说的秘密》……。我接着同学们的话题说：周杰伦在表演和创作方面都很有才华，他是同学们的偶像，那你们知道周杰伦的偶像是谁吗？紧接着，我在同学们期盼的眼神中引出了“浪漫主义钢琴诗人”肖邦。又如：在介绍意大利美声唱法时，我先播放了迈克·杰克逊的 “舞台45度倾斜” 经典舞蹈片段。
在学生为迈克·杰克逊超凡的表演赞叹的同时，我见机说：迈克·杰克逊是欧美流行音乐的“天王巨星”，跟杰克逊一样享有美誉的美声界巨星是谁你们知道吗？那就是被誉为“世界三大男高音”之一的帕瓦罗蒂了……
以上教学案例都是利用学生熟知和喜爱的明星去引导孩子去主动了解传统音乐大师及其所创作的作品，这样的教学设计深受学生喜欢，使得课堂气氛活跃，收到了很好的教学效果。
四、旧曲新奏、老歌翻唱
《音乐新课程标准》中提到，中学音乐课欣赏课的教育目标是：培养学生爱好音乐的兴趣，发展学生音乐鉴赏能力、表现能力和创造能力。提高学生文化素养，丰富情感的体验。陶冶学生高尚的情操，促进其身心健康和谐发展。为了实现这些教学目标，在进行传统音乐学习的同时，教师要重视学生的学习兴趣，与时俱进，要多听、多学、多积累流行音乐，让流行音乐作为教材的补充，让单一的传统音乐变得更为丰富，给学生多体验同一首曲子采用不同的演奏和配器。以提高他们学习音乐的兴趣和开拓学生的音乐视野。
例如：在欣赏小提琴协奏曲《梁祝》时，我先让同学们欣赏女子十二乐坊演奏的《梁祝》，用流行前卫的演奏组合去演绎传统乐曲，同学们的眼球一下就被吸引住了；接着我用“梁山伯与祝英台”的凄美爱情故事引导学生理解作品所要表达的情感，了解什么是“协奏曲”、欣赏小提琴协奏曲《梁祝》；最后用通俗唱法跟同学们演唱了《化蝶》。我运用了流行—经典—流行的三部再现的教学模式，用流行元素创设教学情境，同学们课堂参与度高，教学效果好。
结语
“新课标”中提出：“应以开阔的视野，体验、学习、理解和尊重世界多元音乐文化，通过音乐教学，使学生树立平等的多元文化价值观，以利于我们共享人类文明的一切优秀成果。”面对这样科学、包容的指导思想，对于流行（通俗）歌曲，我们广大音乐教师所要做的，不是拒绝和躲避。而是尽可能摄取更多不同风格的音乐作品，选取学生喜闻乐见的，优秀的音乐作品与传统音乐有机地结合，对学生进行有效的引导，这样才能大大提高学生学习传统音乐的兴趣，加深同学们对知识的理解和记忆，开拓同学们的音乐视野，提高学生对音乐的表现力和音乐鉴赏能力，实现音乐教育的美育功能。
参考文献：
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