李明广
内蒙古赤峰市元宝山区元宝山中学 内蒙古赤峰 024076
摘要：本文主要以中小学体育教学的认识误区及其原因为重点进行阐述，结合当下中小学体育教学现状为主要依据，从立 足健康第一的指导思想，注重学生身心发展、完善教学内容，调动学生学习积极性、确定教师的主导地位，发挥学生主体作用、优 化教学评价体系。 注重评价功能的实效性这几点进行深入探索与研究，其目的在于加强中小学体育教学质量，为提高中小学生身 体素质提供有力保障。
关键词：体育教育 影响因素 体育的意义
随着社会的不断发展体育教学也逐渐在发展，但是体育教 学中也存在认识上的误区和相应的影响，如何消灭这些误区是 现在体育教育工作者进行的主要责任。
一、体育教育存在的问题分析
1、对于体育本质及概念的认识不彻底。体育刚刚进入我国 的时候人们就接受了它“公平竞争、团结合作”的竞争理念， 但是当时我国传统文化的思想根深蒂固，不完全认识到体育精 神的人大有人在，甚至是还存在着偏见。分析其主要原因无非 是人们对于体育的本质和概念认识不够彻底，对于体育的了解 也还是停留在将体育竞技等同于比赛，把竞技看成是体育的核 心，最终的胜负这才是体育。 体育教育得不到相应的重视导致学生的体育观念越来越薄 弱，学校体育教学成效也不理想，所以在一定程度上导致学生 对于体育学习失去兴趣，学校在对学生进行体育教学的时候要 尽可能的让学生了解体育的本质，什么才是真正的体育。
2、体育运动逐渐趋向娱乐化。随着现在娱乐休闲运动的逐渐创新，出现了很多新鲜的体育项目，很多学校为了调动学生 的兴趣一味创新，完全忽视学生进行体育教育的目的，一些传 统且具有很大价值的体育项目逐渐被丢弃。对于体育来说有些 传统的项目更能体现体育的精神，哪怕是传统的也并不一定要 将它丢弃，对于现在大部分的体育活动来说绝大多数都具有娱 乐性和健身性，透过这些性质完全可以激发学生对于体育的兴 趣，培养学生全方面的素质，所以完全可以结合传统将体育项目进行创新，取其精华、去其糟粕，将体育转变为学生的兴趣 之所在。
3、对于体育的基础知识了解不全面。体育的基础理论是发展体育活动的基础，也是对体育活动的概括，了解体育基础理 论是必要的，只有真正了解了基础理论知识才能真正做到正确 的开展体育活动。 在学校进行体育教学的过程中应该以基础知识理论为基础， 逐渐以体育的原理概念为基础内容进行传授，要想让学生真正 的了解、认识体育就必须全面系统的对学生进行体育理论教学。
4、体育运动过于简单化。随着大多数学校的体育教学内容 加重，学校的师资力量并不能完全跟上给体育教育造成了极大 的影响，学校担心有些体育活动会给学生的身体状况造成威胁， 发生事故，所以导致现在学生进行的体育运动过于简单化，完 全不能达到学生每天的联系程度以及锻炼身体的目的。
解决造 成运动伤害、事故的基本方法应该从更科学的方面入手，在体 育教学的内容上讲求科学性，而不只是一味简化体育运动、降 低学生的运动量，这就失去了体育教学的根本意义。
5、体育传统思想对体育教学的影响。在新中国刚刚成立的 时候因为政治上的各种原因导致体育教学失去了原本的色彩， 随着改革开放的影响，人们最开始的体育理念也从最开始的竞 技体育转变为“健康体育”，以健康体育的理念为基础学校开 始逐渐改变体育教学内容，将培养全方位的体育人才作为体育 教育的基本理念及指导思想。逐渐发展到 20 世纪中期受到“快 乐体育”思想的影响原有的体育教学内容受到影响，这无疑也 对学校的体育教学造成了重大的影响。
二、对于中小学体育教学错误认识改革方法
1、体育课程目标的影响。体育教学内容的重点就是对体育 教学目标的设置，社会是不断发展的，体育内容随着社会发展 而发展，然而体育教学目标在社会发展的不同阶段会有很大的 区别，比如改革开放初期我们将提高学生身体健康水准作为体 育教学的目标，这就需要对原有的教学内容做出一些改变，但 是随着社会不断在发展，规定学校体育教学内容要做到以下几 点：既参与运动、机能运动、健康运动、适应社会等五个教学 目标，以上几点为体育教学内容选择和编写提供了重要依据。
2、学生自身体质、特点及健康情况的影响。学生自身的健 康情况、以及自身特点、体质等因素对中小学体育教学有很大 方面的影响，学生在不同年龄段的身体、心理发展的情况也不 相同，所以在学校的体育教学过程中，不仅要加强学生适应社 会的能力，培养学生的运动技能，还是提高学生自身的时身体 健康水平以及心理健康水平，设置教学内容更具科学性，不要 只是简单、机械的重复枯燥的体育动作，压抑了中小学生的个性。 作为学校和社会主要教育和关注的对象在一段时期之内并 没有完全被重视，一个学生体育能力体现出学校体育教学质量 以及教学成果，因此学校的体育教学中要根据学生个性特点以 及身体素质的不同实施教学内容，满足学生对于体育技能学习 的需求，提高学生的身体素质水平。
3、不同地域环境以及社会环境的影响。体育教育具有一定 的社会性，地域性质尤为明显，地域环境的不同会造就不同的 社会环境，不同的社会环境形成的体育文化也不尽相同，所以 学校在体育教学中可以根据不同的地域环境以及社会环境设置 不同的体育项目。
以上得出结论，在中小学现阶段的体育教学过程中学生对 于体育的认知并不彻底，体育教育存在的各种问题也是逐渐影 响学生对于体育认知以及体育发展的重要因素，因此宣传体育 的基本意义以及真谛是目前体育教育者义不容辞的义务。
参考文献：
[1] 曹晓晓 . 浅谈普通高校体育教学内容设置存在问题及影 响因素 [J]. 当代体育科技 ,2014,35:63+65.
[2] 李彦 . 普通高校体育教学内容设置存在的问题及影响因 素 [J]. 现代交际 ,2015,07:176-177