孔北娇
广东省信宜砺儒中学
摘要：合唱教学不同于个别的声乐教学，为塑造共同的音乐形象，表达作品中同样的思想情感，不管队员的多少，声部的多少，都要求统一和谐。
关键词：合唱教学；哼鸣训练；声音训练；音准节奏；气息控制；演唱能力
在高中课程中开设音乐系列六大模块音乐教学以来，不仅丰富了学生们的校园学习生活，又为学生们提供了获取艺术知识，提高自身修养的有效途径。但同时也给我们音乐教师带来了挑战，共同的感受就是容量大，知识点太多。身为团场的一名普通高中音乐教师，我将自己在课堂教学实践中的一些心得和大家一同分享。
高中音乐教学中的歌唱模块是最适合课堂教学的，也是学生们喜欢课程之一，特别是合唱教学，合唱教学不同于个别的声乐教学，为塑造共同的音乐形象，表达作品中同样的思想情感，不管有多少队员，演唱多少声部，都要求获得统一和谐。因此合唱教学训练中要追求共性，避免个性。
进入高中阶段的学生已大部分过变声期，嗓音变化明显，没有了童声那种清脆稚嫩的音色，但他们的声音与成年人又有不同。男声音色暗淡、不结实，低音与高音都感到困难；女生音色清新、活泼，但不及成年人丰满结实，歌唱时真假声明显，高音区与中低音区不统一。针对这些情况我认为高中阶段的合唱训练应着重以下几点。
一、哼鸣训练
我在合唱的教学实践中，体会到哼鸣对声音训练大有帮助，并且避免学生喊唱，有利于巩固声音的位置。
哼鸣：是指用轻微的气息冲击声带发声的歌唱方法。轻微气息并不以为呼吸浅，相反吸气要深，而呼出时要慢而轻。练习时，要用鼻孔和上下齿间的缝隙同时吸气，吸的要柔而轻（即不耸肩，又没有吸气的声音）。在吸气时，由于是轻唱，所以在声音延续的较长过程中，横膈膜、腹肌的控制和支持就要加强，这样气息就出的平稳和均匀，发出的声音才能柔和、甜美。用舒伯特《摇篮曲》进行哼唱练习。
二、声音的训练
1、元音a开始，目的是让学生打开咽喉腔，使其软腭提起，舌尖触及下齿龈，下颚自然松弛放下。这样，好让气息通畅无阻。除用a练习外，还可用e、o、i、u、等音练习。
如：565??454??343??232??1
由中声区开始练发声，待有稳定动听的中声区后，逐渐向高低扩展音域，在掌握轻唱正确方法后再扩大音量。经过训练，多数学生声音圆润、统一、明亮。
2、“大白嗓”是因为没有深处气息支持的结果，表面看嘴张得很大，而咽喉腔并没有打开，所以发出的声音干瘪、刺耳、没有色彩。而轻唱要想出声音，就得自觉不自觉地采用深呼吸，也逼着学生打开咽喉腔，外表看轻唱时张得不太大，但里面是敞开的。只有这样，轻微气息才能流畅地呼出，才可能发出优美、圆润的声音。我觉得轻唱本身既限制了大白嗓，又能克服学生“真假声”的鸿沟。总之，通过轻声发声训练，既提高了学生个人的演唱技巧，掌握正确的发声方法，而且又获得了合唱队协调的音色。
2、换气
在合唱时，统一的换气布局是很重要的。换气位置不一，会使歌声错落紊乱，破坏歌唱的整齐、统一。
高中生应掌握“缓吸缓呼”和“急吸缓呼”两种方法。在较长的休止符处，可用“缓吸缓呼”法从容不迫地吸气。在没有休止符的长乐句中间，以及紧相连接的两个乐句或分句的衔接处换气时，可用“急吸缓呼”法，这是用得最多的一种换气方法。急吸气的时间很短，必须“快、稳、准”。
另外，吸气（换气）时要做到平静、自然和从容不迫，尤其在急吸时不能慌，做到不耸肩缩脖，不发“嘶”声，以免影响发声的准确和歌唱的自如。
三、音准与节奏
音准与节奏是合唱艺术的基础，是合唱艺术生命力所在。为此必须严格、系统地训练。但由于高中学生训练的时间不多、学生音乐基础也较薄弱，为了提高练习效率，每周安排一定的时间进行以下训练。
1、视唱。先练唱三度音程以内的旋律，然后扩展到六度、七度、八度等，并且逐步加入附点音符、休止符、切分节奏以及二声部、多声部等视唱曲。二声部及多声部视唱时，必须要求学生聆听其他声部，培养学生会听竖的和声音程效果。两个声部的曲调都要会，可以交换声部唱。
2、合唱训练。在合唱训练中，声部的均衡与清晰也是很重要的，它决定着合唱的协调和谐和统一，个声部在演唱中必须能听到另一声部，绝对防止一声部压倒另一声部的想象，能注意各声部的旋律线，达到和谐统一的艺术效果，给人美的享受。选择优秀的合唱作品如：《踏雪寻梅》《装扮蓝色的地球》《让世界赞美》等进行练习，有目的地进行合唱技巧训练，如力度的渐强与渐弱、速度的渐快与渐慢、声部的均衡与和谐等等。通过优秀合唱作品的熏陶，不仅能激发学习兴趣，同时也较快地提高学生对合唱作品的表现能力。
四、注重科学的发生方法和气息控制的训练
合唱是以高位置的科学发生方法为基础的经常的轻声和头声训练是必须坚持。练习时，简洁讲解歌唱发声的原理和正确的歌唱方法，并多作范唱，让学生将白声和气息控制的高位置的声音进行比较、分析、鉴别，提高学生对声音的分辨能力，帮助学生建立正确的发声概念。合唱，讲究的是音响整体的融洽性和个声部对音色、音响、力度、咬字等要求的严格性，这就必须用统一的科学发声方法进行训练，既用有气息控制的轻声唱法，达到和谐、统一。每个人的音色、音域等声音条件参差不齐，必须经过训练，达到声音条件的统一。在声乐训练中，我要求的是这样做：（1）先用哼唱练习.（2）用母音“1”“a”的练习.（3）用带词练习。咬字、吐字是表达作品思想内容的手段之一，正确的咬字、吐字是非常重要的，它要符合作品的内容、情绪与风格。一般来说，抒情性的作品，咬字、吐字应清晰与柔和；雄伟壮阔的作品，应强调声母，并尽力深持韵腹和韵尾的结合提的连贯及字与字之间的衔接，做到“字正腔圆”。
在歌唱中，气息的控制也非常重要，要经常不断进行呼吸训练，让学生用正确的歌唱姿势作练习，我认为有以下几种方法：（1）首先强调正确的歌唱姿势。唱歌身体有正直，小腹、臂部产生对抗胸，使颈椎、胸椎、腰椎、尾椎形成垂直线，象一根柱子扛住，整个人有伸长的感觉。（2）吹蜡烛练习。假象在前面有一支蜡烛，要求学生吸一口气缓缓地去吹，气息控制得越长越好，然后逐渐把蜡烛移远练习，让学生感受到气息越来越深，当轻声，头声有了一定的基础后，再在力度上渐强渐弱练习。（3）用“半打哈欠”的方法来启发学生打开喉咙，防松下巴，这样，腹、腔、头回上下贯通，声音才会控制自如。人的声音要圆润、流畅，必须打开喉咙放松下巴，气息要有支点，坚持不懈地进行练习，久而久之，演唱发声就会轻松自如，声音也会变的圆润而优美。（4）用“闻花”的方法呼吸。这样的方法能使面部肌肉兴奋，笑肌提起，使声音位置高而集中，气息深而饱和。
五、演唱能力
合唱教学要有计划有系统地进行，排练合唱作品要由易到难、由小到大、由浅到深，切不可贪多求大。过高的要求只能使学生望而生畏，失去对合唱的兴趣。首先选择一些二声部的歌曲，主要从音量、音色、速度的对比中培养学生对歌曲的表现能力。其次，可以唱一些三声部或四声部的歌曲，这时合唱排练就要有较高的要求：如乐句间的换气、声音的统一、音色的变化、力度的起伏、作品思想内涵的挖掘与表现等。在排练过程中，声部与声部之间，老师与同学之间应相互配合，形成默契，完美的表现作品的思想性和艺术性。
艺术活动是丰富多彩的，每个学期学校组织合唱队学生在广场进行汇报演出，在这段时间里，校园内外都会传来时而激情澎湃时而抒情优美的歌声。给立志追求艺术的学生提供好的学习环境，为他们的艺术成长奠定基础，并且大大丰富了团场职工的业余生活。
总之，合唱队的训练是多元化的，一定要面面俱到。讲究科学有效的方法进行长期严格的训练，那么你的合唱队一定是最棒的。
参考文献：
[1]周小霞.高中音乐教学方法的研究[J].广东教育，2019.5
[2]程婷婷.如何提高中学生音乐素养[J].时代教育.2018.9
[3]杨芯.浅谈中学音乐的合唱教学[J].新课程研究.2020.4