崔金淑
山东省青岛市胶州市第四中学（266300）
摘 要：词汇作为学习一门语言的基本功，对于英语这种对我们来说并非母语的语言来讲，词汇的学习和积累十分重要。高中阶段正是学生生涯中承上启下的关键时期，在这时期如果做好词汇的积累对于学生未来的英语学习会有很大帮助。然而在针对我国当前高中英语词汇教学的调查报告中来看，我国高中英语词汇教学仍然存在一些问题。由此笔者将结合自身教学经验，对新课程视域下的高中英语词汇教学的问题以及适合采取的策略进行论述。
关键词： 高中英语词汇教学 新课程视域 问题和策略研究
词汇作为掌握一门语言的关键，对英语词汇的学习和积累对于学生在英语的视听读写等各项能力中都能带来很大影响，并且英语并非我国母语，因此在日常生活的环境中英语的使用程度较低，因此对词汇的学习和积累更多依靠课堂上教师的传授，并且在词汇量上的高低对于学生学习英语的难易度也有一定影响，在学生学习习惯的培养中也有着举足轻重的地位。
一．当前新课程视域下高中英语词汇教学存在的问题
1.1教学方式过于陈旧单一
过去由于高中阶段由于面临着高考的巨大压力，传统教学模式下为了提高教学效率以实现教学目标，教师更多采取的是填鸭式的教学方式，在课堂上教师控制着绝对主动权，学生更多扮演着被动接受的角色，而这种教学模式下教师也逐渐疏于创新，逐渐忽略对教学方式的钻研。也因此导致过去在英语教学中，虽然教师对于词汇积累的重要性也有一定认识，但是迫于教学压力，为了实现分数的提高不得不将课堂时间更多分配在对诸如阅读理解等板块的应试技巧教学上，留给学生在词汇学习上的时间完全不足。在一项针对当前我国高中英语教学的调查结果中可以得知，当前我国高中英语教师在词汇教学上更多采取的是领读为主、反复记忆为辅的教学方式，这种在教学方式上的单一对于教学效率的影响也是可想而知的。
1.2学生学习积极性较低
教育心理学中曾指出由于高中阶段的学生已经发展进青春期，这时期对于自身的控制欲望较为强烈，强迫性的学习不再能够获得较好的效果，兴趣逐渐成为引导这时期学生维持长期学习活动的最佳动力。而当前对英语词汇的学习和积累更多采取的是机械式的记忆，这种学习方式对于学生而言无疑是枯燥乏味的。并且由于词汇量的巨大保持长期稳定的记忆需要反复的背诵，对于词汇的学习积累是个漫长的过程，需要一定的耐心和毅力。
而这时期的学生虽然能够认识到词汇的重要性，但是由于上述困难往往会导致学生望而生畏，对词汇的学习和积累积极性大幅下降，这些在学生主观方面的影响因素最终都会导致学生对词汇的学习积极性不高，难以保证学习效率。
二．未来新课程视域下高中英语词汇教学应采取的对策
2.1加强对音标等读写能力的教学
英语和汉语虽然在表现形式上有着巨大差距，但是共同作为语言其在体系上都有着共同的特点。例如汉语的学习要首先学会拼音才能实现认字，能够独立认识字词才能进一步学习句子，英语也同样如此。音标作为英语中的“拼音”，是认识单词的基础，在针对当前我国高中生对英语的学习情况的调查报告可以发现，当前即使在高中阶段，也仍然有一部分学生利用读音中的谐音字来实现对单词的记忆，这种笨拙的学习方式正体现了我国高中在语音基础教学上的不足。教师应该首先加强对学生的发音教学，对国际音标以及读音规则包括轻音、重音等一系列细节上的学习，保证学生在熟练掌握单词的发音规则后，能够实现独立的对陌生单词进行发音，并且还能通过对发音的分析来识别对应单词，通过这种方式能够大大提高学生的自我效能感，加强学生对词汇学习的自信心。
2.2将词汇分类帮助学生建立学习体系
高中英语的词汇学习对于学生而言一大难点就是词汇量巨大，学习起来是一个漫长且繁琐的过程，在这种背景下就会激发学生的畏难心理甚至惰性，以影响学生的学习积极性。而实际上英语词汇看似繁琐复杂，实际上词汇彼此之间也存在着一定的规律，例如以air-开头的单词通常表示和空中有关的意思比如airline意为航空公司，以a-开头的单词通常表示意义的加强比如aloud意为高声地，以an-开头的单词表示无或不比如anarchistic意为无政府的。这种通过识别单词中的词根词缀来将大量的单词进行分类，能够帮助学生更快的识别单词甚至对于句子中出现的陌生单词也能通过这种方式避免对句子整体的理解产生影响。这种技巧类的教学能够有效帮助学生减轻对词汇学习和积累的负担，大幅提高学生的学习效率。
2.3创设教学情境提高学生学习积极性
前文提到教学效率的高低与能否激发学生的兴趣也有着重要的关系，如今多媒体设备在教学中的应用使得课堂教学的面貌有了巨大改变，教师可以利用多媒体设备辅助学生进行单词学习，也可以通过一些大幅度的肢体动作亦或是物品等来使词汇的学习立体化，同时也能营造出积极活跃的课堂氛围。教师还可以结合教材中每一章节的语境在课堂上给学生重现，让学生在英语的语言环境中学习词汇，以此也能增加学生的课堂参与感，提高学生的学习热情。
三．结语
综上所述，词汇教学作为高中英语的学习基础，同时也是教学的重难点，教师应该认识到词汇学习的重要性，在实践教学中不断探索对词汇教学更有效的教学模式，在提高学生对词汇学习的积极性的同时也能减轻教师负担，真正实现学生在英语综合能力上的进步。
参考文献：
[1] 陈宏志.试论新课程下高中英语词汇教学的问题及对策[J].校园英语,2017(37).
[2] 赵天铮.新课程理念下高中英语词汇教学的策略研究[J].课程教育研究,2019,(46):125.