常秀
青海省海西州乌兰县第一中学 817199
摘要：在网络技术飞速发展的背景之下，在高中阶段的各个学科学系中都有重要作用。对于信息技术课程而言，教师要学会利用“互联网+”的方式对有限的课堂时间进行拓展，关注学生的课后反馈和作业情况，不断优化课堂教学效果，加强对学生信息技术学科素养的培养。以下通过阐述高中信息技术教学的概况，探讨如何在信息教育中融合“互联网+”，提升信息教育质量。
关键词：互联网+；高中教育；信息技术
引言：
随着素质教育工作的不断推进，高中阶段的学习内容也更加丰富，对于促进学生的全面发展极具现实意义。在高中信息技术课程当中，教师要能够借助互联网的发展对课程设计形成思维上的创新，提高学生的课堂参与度和学习积极性，发挥“互联网+”的教育优势性。
一、高中信息技术教学概述
在高中阶段学习压力的影响之下，部分教师和学生没有信息技术课程形成正确、充分的认识，在授课中过于墨守成规，学生只是懂得了部分计算机软件的操作方法，对于实现软件编程、多媒体设计等还存在很大的差距。目前学校对于信息技术的课时安排较为有限，部分教师无法实现更多内容的讲解，导致知识传授过于浅显，学生无法对课程形成充分的兴趣。教师在课程当中要充分考虑到不同学生的学习基础，按照学生主体的教学方式对课堂的内容、形式等进行优化，这一点在部分高中学校的信息技术课程教育中还有明显不足。
二、“互联网+”在信息教育中的应用
（一）丰富教学内容
在互联网中有海量的教育资源可供教师使用，将其和课堂结合在一起的创新性教育模式能够更好地丰富课堂内容，提升学生的课堂兴趣。在授课之前，教师可以提前结合课堂内容寻找一些动画视频等来帮助学生理解复杂的信息技术逻辑，也使得课堂的形式更加活泼生动。如在学习数列排序内容时可以模拟海底，将每个数字编辑为不同大小的气泡，符合排序逻辑的气泡则溢出，学生更好地理解每一次循环比较的过程[1]。教师在利用互联网资源进行课堂内容拓展时要注意结合高中阶段学生的学习特点，他们的思维更加灵活跳跃，要在互联网技术的帮助致谢开发学生的自我探究能力，并保证课堂教育工作能够照顾到不同层次的学生。
（二）灵活布设作业
信息技术课程的作业自主性要求较高，教师可以借助互联网收集学生的作业，并对学生的作业进行批改，尊重每个学生不同的思路。教师要能够根据课堂教学的内容灵活设计一些具有开放性的课后作业，如在多媒体编辑课程当中的一些填充样式、编辑思路等可以有学生自由发挥，每个学生的审美情趣和利用互联网搜索的素材资料都有不同，教师要鼓励学生在完成作业时多自主搜集一些媒体素材资料，从图片、音频和视频等不同的方面来美化多媒体制作。学生在完成作业的过程中经历了较为完整的设计构思、寻找素材、着手编辑等环节，对于提升学生的信息技术综合能力有很大帮助，也更有利于学生依照个人兴趣在课外进行多媒体编辑知识的深入学习。
（三）加强学科整合
高中阶段的信息技术学习的综合性较强，教师要加强对学生学科素养的培养，能够对学科的知识进行整合归纳，并教会学生如何利用互联网实现信息手机，提升技术水平。教师在授课中不仅要关注一些计算机软件使用的讲解，还要关注编程逻辑、信息处理等专业知识的讲解，使学生在独立完成信息技术编辑时能够充分掌握信息产生、获取、识别和整合的不同阶段，真正使信息技术知识服务于学生学习[2]。学科素养不仅能够提升的是一项综合化的内容，教师在对知识点整合时要关注学生的实际接受度，尤其是涉及一些复杂逻辑或信息编码的内容时要注意讲解的深度和广度，将一些信息学科的历史和发展融合其中，促进学生学科学习和发展的全面性，也更有利于培养学生对信息技术学科兴趣。
（四）优化评价方式
教师对学生的评价是影响学生学习主动性的重要环节，教师要合理利用互联网技术和学生形成有效互动，共同提升课程的有效性。教师可以通过问卷调查网页、课程匿名评价等方式了解教学不足，并结合学生给予的反馈意见有针对性地对教学方式进行调整。教师在批改学生作业时对于一些优秀创意或精美制作的作品可以在课堂上予以展示和鼓励，更好地刺激学生在信息技术课程上不断深入学习。对于一些学习效果不够理想的学生，教师也可以利用“互联网+”对其进行远程指导，使学生了解学习中的不足。教师可以将课堂的内容制作成微科视频上传至班级群里供学生下载观看，对于一些重难点内容学习可以在课后反复研究，更有利于加强学习效果。
三、结束语
在“互联网+”的影响之下，高中信息技术课程要加强对课程内容和形式的丰富，采用更适合高中阶段学生学习特点的视频图片等辅助教学工作的开展。教师要能够通过在线指导、课后反馈等了解学生的学习状态，不断提高信息技术教育对学生学习的影响。
参考文献：
[1]王绍丽.“互联网+”时代高中信息技术教学策略探讨[J].西部素质教育,2018(04):181-183.
[2]罗元平.基于“互联网+”下的高中信息技术教学研究[J].信息技术与信息化,2020(06):189-190.