曾木佳
贵阳市乌当区东风镇东风初级中学 550000
摘要：信息技术的发展不仅仅让信息技术素养成为了学生必须要掌握的基础素养内容之一，也让课堂教学受到了优化，促使教学模式更加丰富。本文以此为出发点，围绕微课程在初中信息技术教学活动中的开展，探讨，如何借助微课程，实现对于课堂教学效率与质量的优化，从而更好地提升学生能力与核心素养。
关键词：微课程；初中；信息技术
引言：
微课程就是基于信息技术为手段，形成的以视频为主的，多资源构建的一种展示形式。在不同的环境下，可以做不同表现。微课程的特性在于两点，第一点在于“微”，微课程大多都是由于微型视频组成，视频内容精湛短小，能够充分利用碎片时间帮助学生完成学习。第二点在于“课程”，微课程不受传统课程的课堂形式制约，能够在任何时间或地点展开，且能够针对学生个体展开差异性教学。
一、与教材结合
要将微课程在初中信息技术教学活动中有效应用，首先要将微课程与教学对象结合在一起，具体到实际中，就是与教材内容相结合，突出教材教学目标，制定对应的教学计划，进而在此基础上设计微课程，将其作为学习资料，反映教学的重点与难点，促使学生能够实现学以致用。
以上海科技教育出版社出版的教材为例，初级内容有关于一些办公软件的学习，如“初识Word”，学习的重点在于让学生通过操作，了解word文档的重要作用，并能够掌握基础操作手法，而难点在于如何才能够让学生将课堂教学内容中不同的操作方法联系起来，形成整体具有逻辑的知识框架。因此，针对这内容，教师可以制作微课程，将每一知识点都作为一个单独的重点，以微课程的形式进行教学，而学生在学习的过程，在基于对于不同知识的学习与掌握的背景下，在课堂中进行演示操作，逐步将单个知识点通过实践行为串联起来，进而实现对于知识点的系统构建。
二、课程导入
微课程可以作为课程导入阶段的重要“角色”，在信息技术教学活动中应用。如在学习制作“魅力贺卡”时，教师可以先通过微视频，向学生展示一些成品图片，以此来吸引学生的注意力，同时开拓学生的思路，为后续教学活动的开展奠定良好基础。
在视频观赏结束后，教师不直接开展授课，而是引导学生自行探索，通过学习过的知识，借助对于word文档的了解，自行展开并设计属于自己的“魅力贺卡”，在这个过程中，教师可以将“插入艺术字”、“插入图片”等知识点内容，以辅助补充学生“制作贺卡”的形式进行讲解，促使学生能够实现理论与实践的有效结合，同时自然而然的实现引入、教学、实践探索的教学环节过渡，达到更好的教学效果[1]。
三、分层教学
对于学生而言，分层教学是十分必要的，一方面，学生个体之间存在一定的客观差异性，因此基于不同的学习能力引导下，对于同一内容学生的掌握程度、理解思路等都是不同的，另一方面，初中生进入了一个全新的阶段，这一阶段他们思维活跃，对于自我认知更加强烈，受到自尊性的驱使，需要教师能够更好的从情绪与心理上形成照顾。
而通过微课的引入，可以很好的实现信息技术的分层教育。相对于传统的教学工作开展而言，微课首先能够让学生拥有很多与知识重难点相关的视频，学生可以根据自己的学习能力反复去观看视频并尝试实践操作，直到掌握，这在很大程度上提供给了学生一定的学习自主性，也减轻了教师的教学负担。此外，通过微课，教师可以保留课堂教学中的一些演示内容，让学生通过模仿来学习掌握，避免学生在课堂上没有上机操作学会，而课后缺乏实践空间的现象，更好的提高了课堂教学效率。
四、优化教学评价
教学评价是很多教师容易忽视，但本质上对于课堂质量提升具有重要作用的环节。通过课堂上及时的、积极的评价，不仅能够提高学生的学习兴趣与积极性，还能够促使学生产生自我反思，形成对于教学内容的整理与复习，进一步提高课堂教学质量[2]。
具体到实际中，教师可以通过微课的制作，为学生展开固定学期或学年内教师对于学生个体表现的一个趋向动态图，学生通过观看，能够较好的分析出自己在具体学期或学年内的个人表现，形成自我反思。此外，教师在开展教学评价的过程中，还可以考虑融入多元评价内容，如通过课堂上收集学生对于学生之间的评价，根据微课学习情况形成对于学生学习态度与课堂表现的评价等，通过丰富的评价体系，让学生从微课程中感受到公平公正，更加信服评价结果，并为了提升自己的评价系数而积极努力。对于一些评价系数较低的学生而言，也可以通过评价视频，找到评价系数较好的学生，形成自主学习的举动。
五、结束语
综上所述，微课不仅仅可以应用于课堂当中，课后同样可以应用，也同样具有较为明显的作用，对于教师而言，教育是教书育人的过程，是动态化的过程，是根据教学对象不断优化与完善的过程，要积极尝试各种新鲜事物，建立在学情基础上积极完成课堂教学改革举措，才能够促使教学活动与质量真正得到优化，学生得以成长。
参考文献：
[1]王楠楠.“微”中显力量——微课在小学信息技术课程中的应用[J].内蒙古教育,2019(14):121-122.
[2]梁姗姗.“项目教学+微课”在高中信息技术课程中的应用[J].中小学电教,2019(23):29-32.