张连宇
长春市养正高级中学 吉林省长春市 130052
摘 要：高中英语教学较为重视实践教学，高中时期学生们的英语水平各不相同，因此，教师的教学方法比较重要。互动式教学模式在教学中关注师生互动，增进师生间的感情，若能够良好的应用这种教学方法，对提高学生的成绩非常有帮助。因此，本文从互动式教学课堂可能会出现的问题开始探讨如何建立高效的互动式高中英语教学模式。
关键词：互动式教学模式;高中英语;教学模式
一、 引言
英语是高中阶段一门基础学科，在“新高考”形势下，对英语考查的方式发生了一些改变，这并不意味着对英语的学习要求降低了，在实际学习过程中，英语依旧是一门“重点基础课程”，但由于基础知识、教学方式、学习习惯等影响，英语的学习对于部分学生来讲是一“老大难”的问题，为了让学生更好地学习英语，教师使用了多种教学方法，互动式教学作为一种新兴高效的教学方法，受到部分教师的青睐。互动式教学打破了传统教学课堂的束缚，教师作为引导者，在课堂上不再占据主导地位，因此，课堂氛围更加活跃，但在互动式教学模式的应用上，也出现了一些需要解决的问题。
二、互动教学模式的特点
互动式教学模式是对传统教学模式的改革，在教学中通过激励以及引导为主要方法，转变教学中以教为主的教学理念，教学中加强师生互动以及生生互动。互动教学模式具备下面几个特点：第一，教学模式需要教师全面规划教学内容，制定出有目的性、有针对性的教学方案，让学生能够在良好的学习氛围下展开学习。第二，互动教学模式不仅可以激发出学生的学习兴趣，还能够培养学生的口语交际能力，在交流中容易发现问题，便于针对性的辅导学生，解决学生学习中存在的问题。传统英语教学中更加重视英语考试成绩，学生缺乏口语交流的机会。所以教师需要带领学生积极进行口语交流，冲破传统英语学习的思想，提高学生的综合能力。
三、在高中英语教学中构建“互动式教学模式”的优势分析
首先“互动式教学模式”有助于强化学生间的团结协作。“互动式教学模式”应用的背景下，教师在英语课堂教学中的主体定位得到了颠覆，师生之间的交流也因此而得到了强化。具体来说，教师已从英语课堂的主导者变为了引导者，学生而从被动接受知识的状态成为了课堂的“主人”。教师需要采用分小组的形式展开互动式教学模式的实践应用，学生的兴趣、学习积极性在其中得到了激发。
其次“互动式教学模式”在高中英语教学中的构建促进了创新型人才的培养。在各类课程改革、教学研讨工作的推动下，互动式教学模式已在高中英语教学中得到了相对广泛的应用。而随着社会的发展，“人才”的概念也在被我们不断赋予新的内涵，现代社会需要的是创新型人才，并具备终身学习的能力，所以我们的英语教学工作也不能只局限于课本中涉及到的知识。再者，任何语言的学习最终都要归于运用，依靠互动教学模式让学生用一种全新的方式完成知识点的学习对其逻辑思维能力以及创新能力均是一個很好的锻炼。
四、 互动式高中英语教学模式应用策略
（一）观念先行，注重课堂实施
观念是行动的先导，只有从观念上扭转对传统课堂的认知，树立起互动式教学的理念，才会在实际教学中加以运用，改变观念要求教师要对传统课堂中出现的弊端加以重视，针对这种弊端采用互动式教学思维来分析，具体到哪些问题可以运用互动式教学中的哪些方法来应对，只有这样，才能认识到互动式教学在面对弊端的实用性，接下来，针对提出的问题运用互动式思维提出解决问题的对策，相互对比，互动式教学的先进性体现出来了，教师就会对互动式教学模式重视，在接下来的课堂中实施。
（二）方法多样，契合课程主题
有了观念的支持，在课堂实施中，教师就会有在课堂情景中构建互动式模式教学的意识，在课堂进行互动式模式教学时，教师应当注意以下几点。
一是注意教学模式契合教材主题。英语教材的内容是多变的，每一节课运用不同的方式能够更好地表达课程主题，这样互动式教学的模式才能和具体方式相契合。二是注意教学模式契合学生发展水平。现阶段的学生身心发展是什么样的水平，学生在发展过程中还需要哪一方面的培养，都需要教师有方向性的把握。三是注意互动过程和课程目标契合。教师应当清楚地知道之所以在此环节互动，是为了达到什么样的目的，不是为了互动而互动。
在以上三个方面，教师应该根据变化做出具体对策，才能在建立互动式教学模式的过程中建立起更加科学，更加符合学生发展的互动式教学模式。
（三）整合资源，创设互动情景
相比较于初中英语，高中英语要求更高，并且知识内容也更深入，如果只是依靠死记硬背，那将很难满足教学需求。而结合生活实际合理创设语言情境则有助于师生在课堂上有效的互动，并且对于学生良好语感的形成也有着很大的帮助。例如虚拟语气在英语中需要转变主从句谓语动词的形式，不过因为很多人都习惯了汉语的表达方式，所以对这一知识点很难记住。而针对这种情况，教师便可以结合学生生活实际合理创设相关情景，使得学生能够主动应用虚拟语气进行对话，这样不仅仅能够很好地锻炼到学生的口语表达能力，并且还能够加深他们对这一表达方式的印象和掌握。在这一过程中，高中英语教师需要清楚地认识到知识来源于生活，所以要想更好地提升教学效果，多多结合生活非常有必要。
五、 结语
总而言之，互动式教学模式作为一种全新的教学模式，把教学活动当成是师生双方间的沟通，把教学过程当成是一种动态发展的互动活动。高中时期学生通过前期学习，已经具备一定的自主学习能力，通过利用互动式教学模式，帮助学生良好的适应英语课程内容，经过积极参与，加强学生对英语知识的了解，更好的实现高中英语教学目标。
参考文献
[1]周蕾.“互动式教学模式”在高中英语教学中的构建[J].课程教育研究，2018（09）：63-64. 参考文献：
[2]祁立新.互動式教学模式在高中英语教学中的构建[J].内蒙古教育，2019.
[3]凌云.互动式教学模式在高中英语教学中的应用探讨[J].课程教育研究，2018（01）：118-119.