项永红
浙江师范大学附属中学
摘要：时代的不断变迁使我们国家各行各业都发生了相当大的改变，同时教育行业也提出来了很多的教育方法，因为传统的教育模式在当今这个时代无法为学生们带来最好的教学效果
关键词：中学英语阅读教学；课堂提问策略；研究
“听、说、读、写”是英语学习的四项基本功，尤其是英语的阅读学习，阅读能力的提升一方面可以让学生们知晓丰富的英语知识，另一方面还可以充分拓展学生的学习思维，从而使学生们的整体素质得到实质性的提升。因此中学英语任课教师可以把提问策略合理的融入到英语阅读教学之中，因为在课堂中提问问题可以充分的调动学生们的学习积极性、提高学生学习效率以及学校的教学水平。本文将会对当前中学英文阅读教学中课堂提问的现状进行分析，并针对其中的不足之处提出来一些切实可行的优化措施，希望能够对课堂教学效率的提升提供些许帮助。
一、课堂提问意义
在英语阅读教学过程中穿插合理的问题一定会使教学效果得到大大的提升，从而也能够使学生们的英语阅读能力得到一定的提升。因为相比于传统的教学模式，课堂提问式教学方法可以充分的调动学生们的学习积极性，有意思而又不缺乏哲理的问题可以引导学生们进行有效率的学习，而且还可以帮助任课教师们及时的发现学生们的不足之处，从而为他们进行知识辅导。如果英语任课教师在课堂教学之中并不能针对某一些重难点来对学生进行提问，然后他们就不能及时的发现学生在学习中遇到的难点，从而也就无法帮助他们解决这些学习上面的困难，这在一定程度上也使他们的学习效果大大降低。
二、中学英语阅读教学现状
2.1 教师的重视力度普遍不高
当前的英语阅读教学之中存在的一个显著性问题就是教师们的重视程度不高，这就导致了英语任课教师不愿意花费太多的时间和精力在英语阅读教学这一方面，他们认为英语学习的关键之处就在于背单词，而且感觉只要学生们具备足够丰富的单词量，那么他们自然而然就能够具备比较高水平的阅读能力。但其实这种观点并不是正确的，虽然说单词量对于英语阅读学习有着一定的辅助作用，但是阅读学习还需要掌握一定的做题技巧，这种状况就在一定程度上导致了学生们的英语阅读水平普遍不高，因此英语任课教师首先就要加大对英语阅读学习的重视力度。
2.2 教学内容过于乏味
当前我国中学英语阅读教学中存在的另外一个重要问题就是教学内容缺乏趣味性，我们可以发现英语任课教师大多是按照书本知识站在讲台上面为学生们进行知识点讲解，课堂结束之后再为学生们布置相应的课后作业，最后再针对课后作业中的重难点为学生们进行讲解。学生们早对教师们的这种教学方法非常熟悉，因此这种毫无新意的教学模式自然而然无法抓住学生们的眼球，甚至还会让学生们逐渐磨灭对英语阅读学习的兴趣。长此以往，学生们可能只会一味地遵循老师的安排而变成了一台又一台的学习机器，从而彻底丧失了一定的思考能力，这样一来不仅不会达到理想的教学效果，甚至还会造成相反的影响。
2.3 缺乏充足的阅读时间
阅读时间在一定程度上也会对学生们的阅读能力造成一定的影响，如果学生们能够花费足够多的时间来进行阅读练习，那么他们的阅读能力自然而然就能够在无形之中得到一定的提升。但是当前我国中学生并没有太多的时间来进行阅读练习，造成这种状况的外在因素有很多。第一，因为英语任课教师并不是太重视学生英语阅读能力的培养，所以他们一般不会在课堂上专门为学生们讲解阅读技巧；第二，当今时代的学生们学习压力过大，学生需要同时学习很多学科，所以他们并不会把所有的时间和精力都花费到英语阅读学习之中；第三，学生自身对于英语阅读学习并不重视，所以就算他们有空闲时间，他们宁愿把这些时间花费到别的学科之中，而不愿意积极主动的进行英语阅读学习。
三、中学英语阅读教学中课堂提问策略
3.1 给学生留充分的思考时间
其实“课堂提问”并不是一种非常新型的课堂教学方法，但是在传统的英语课堂教学中，任课教师的提问方式存在着比较明显的不足之处。比如说任课教师在提问问题之后并没有给学生们留下足够多的思考时间，因为任课教师可能会担心拖延整个教学进度，但是教师们的这种做法并不能带来理想的教学效果。因此教师们应该在课堂提问之后为学生们留下足够的思考时间，这样一来学生们才能有时间对问题进行认真的思考，从而才会使自己的英语阅读能力得到实质性的提升。
比如说在学习“English in the World”这一篇英文阅读的时候，任课教师们可以对学生们提问“你们觉得英语这门语言对于我们国家来说有什么样的作用呢”？当老师提问问题之后，先不要急着向学生们询问答案，因为学生们可能无法在很短的时间内组织好自己的答案。在经过认真的思考之后，学生们就可能回答出来“English plays an important role in the world ”，或者是“English is a medium for helping international business and diplomacy”，这种方法可以帮助学生们进行更加有效率的学习。
3.2 提问精简的问题
如果想要让课堂提问在英语阅读教学之中达到最理想的效果，“问题”的具体内容也是需要任课教师仔细考虑的，而不能够随意进行提问。教师必须要提出简洁且富含深意的问题来吸引学生们的学习兴趣，因为过于冗长的问题不容易让学生们找到重点，不仅浪费时间，而且对于提高学生的学习效率和教师的教学效率都没有丝毫帮助。所以说任课教师在上课之前一定要对下节课所有讲解的内容进行熟悉，并根据知识来概括出来最为精炼且又饱含哲理的问题。
2.3 提问问题要有正确的目标
英语任课教师在课堂提问问题的时候一定要根据实际的教学目标进行提问，而不能够毫无目的的对学生们进行提问，没有目的的提问一方面浪费了课堂的有效学习时间，另一方面也不能够使学生们的英语阅读能力得到真正的提升。
结束语：
英语阅读能力的培养直接关系到学生的整体英语水平，因为英语是一门实用性比较强的学科，学生们学习英语的最终目的就是通过英语去和别人交流，这就需要学生们具备一定的英语阅读能力，所以说中学英语任课教师可以在阅读教学过程中合理的使用问题教学法，以此来提高学生们的英语阅读水平。