冉红
四川省苍溪县城郊中学校 628400
摘要：近些年来，伴随全球经济实现一体化的发展，国与国之间进行的文化交流日渐频繁。针对高中阶段的英语教学而言，主要教学目的是提升高中生语言交际这一能力，促使高中生通过英语对本国文化进行介绍。然而，在应试教育长时间的影响之下，多数教师仅注重单词、语法以及句型的讲解，并未注重文化渗透。基于此，本文旨在对在高中阶段英语教学当中进行文化融入的重要性展开探究，希望能为实际教学提供些许参考。
关键词：高中英语；文化；重要性
前言：伴随经济实现全球化发展，社会各界对于英语人才的整体需求量有了大幅提高。针对高中英语来说，其除了是诸多学科当中的一个模块，还是高中生择业发展期间，必须掌握的一项重要技能。为此，需要高中生对中西文化进行了解，进而对英语这门语言进行灵活运用。所以，对在高中阶段英语教学当中进行文化融入的重要性展开探究有着重要意义。
一、对教学方式进行转变
在现阶段的英语教学之中，高中生需凭借和之有关的材料进行学习。建立通过思维对知识进行获取的过程同样也是教师对文化元素加以渗透的过程。不管是中国文化还是西方文化，全都可以在一定程度之上为高中生构建英语思维提供一些必要条件，同时还能促使高中生对所学知识进行深入理解，这样便于高中生对知识进行理解以及掌握。为此，教学期间，英语教师需对教学模式进行转变，突出高中生具有的主体地位，对其学习目标进行优化。比如，开展“Warming UP”教学期间，英语教师就可在课前积极引导高中生对相关的艺术材料进行准备，比如“the lives of some famous artists”以及“their famous paintings”等，高中生可以在互联网上进行资料查找，对艺术知识进行汇总，准备相应资料，之后在课上对艺术家一些生平事迹与作品特点进行介绍。在此环节当中，英语教师可以转变过去由教师进行资料查找以及内容介绍的教学方式，把主动权交到高中生的手中。如此一来，可以改变过去乏味枯燥的课堂氛围，同时对高中生的文化知识进行有效丰富，促使教学效率不断提高[1]。
二、对教学氛围进行活跃
众所周知，英语乃是一门语言学科，其中包含很多语言表达的内容。在高中阶段的英语教材当中，不少课文全都涉及到了国内以及国外文化。因为国内多数高中生自小接受中式教育，并不了解西方文化。所以，很多高中生在对文化差异进行理解方面都存在困难。
为此，英语教师需对国外文化加以综合分析，通过研究得到便于高中生理解以及掌握的教学方式。比如，开展“Using Language”教学期间，课文当中的主要内容是对纽约5个博物馆进行介绍。针对高中生来说，不管是纽约或是博物馆都感觉比较陌生。在过去的教学之中，教师会在课前查找相应资料，对课文背景信息进行介绍，高中生在课堂之上只能跟随教师思路进行被动学习[2]。如此一来，不仅会让原本有趣、丰富的课堂变得枯燥乏味，同时还很难引起高中生的思想共鸣，无法培养高中生文化底蕴。银翠，教师可让高中生在课前查找有关资料，之后查找现阶段人们熟知的博物馆的有关资料。同时，让高中生通过小组形式在课下查找相应图片、视频以及音频，将其做成PPT，在课堂之上进行展示，并且进行对比。如此一来，在组内成员一同努力之下，课文当中的文化内容就不仅是局限在文字表达方面，同时还能借助中西文化具有的差异性促使高中生对不同国家具有的文化魅力进行感受，进而对课堂氛围进行活跃，有效调动高中生的主动性以及积极性。
三、增强高中生的文化理解
英语教材当中的不少话题设计都有助于高中生对文化知识进行理解，同时话题有多种不同表现方式。比如，有不少内容源自西方学者创作的小说当中的选段，还有一些是经典电影剧本当中的选段[3]。所以，教学期间，英语教师需按照新课标具体要求，在课堂教学当中对文化元素进行融入，通过不同方法强化高中生对文化知识的了解，促使高中生反思不同文化，并且在此基础之上对英语知识进行灵活运用。例如，开展“The Million Pound Bank Note”教学期间，由于其是通过剧本形式展现的，因此教师可以组织高中生对英文电影进行观看，之后让高中生对课文当中的人物进行自主选择，根据自身理解用英语适当改编剧本，通过小组形式进行现场表演。借助此种方式，除了可以加深高中生对于课文内容的理解之外，同时还能活跃教学氛围，有效激发高中生学习兴趣，并且对其学习热情以及积极性进行有效调动，促使其对文化内容进行深入理解，有效提升高中生课堂学习效率以及学习质量。
结论：综上可知，英语是现阶段非常流行的一种语言，其和文化存在紧密关联，二者是互相促进并且交叉渗透的。在过去的英语教学之中，教师并未对教材具有的文化内涵进行深入探究，忽略了文化教学具有的重要性，同时并未渗透中西方的文化差异，致使高中生并未形成文化素养。为此，在今后的课堂教学期间，英语教师需对教学方式进行转变，对教学氛围进行活跃，增强高中生的文化理解，同时对高中生英语思维进行培养，进而促使教学效率有效提高。
参考文献：
[1]王光.贯通培养基础阶段英语教学中融入中国文化的探索[J].北京农业职业学院学报，2020，34(04)：91-96.
[2]张北平.高中英语教学融入传统文化的价值与路径探究[J].兰州石化职业技术学院学报，2020，20(01)：61-63.
[3]朱丽娜.高中英语教学中学生文化意识的培养初探[J].才智，2020(07)：45.