赖雄伟
广东省梅州市梅县区扶大中心小学 514733
摘要：随着新课程改革的不断深入，新课标对于小学生的培养标准有了很大的变化，赋予了教师更高一层次的要求。对于小学道德与法治教学也不例外，新课标着重的强调了该们课程的重要性。然而，在具体的改革和变动发展中，这门课程的具体教育也存在一些不足之处，需要我们采取更为优质的教学方法来促进本门课程教学效率的提升以及教学目标的达成。最终实现促进小学生的整体提升的终极目标。本文针对小学道德与法治教学整体的教学方法进行了深入的探讨，针对小学道德与法治课程给出了优质的教学方法，希望能够为相关研究提供借鉴。
关键词：小学生；道德与法治；教学；方法
前言：目前，我们逐渐意识到小学道德与法治对于小学生的意义非凡，需要我们提高重视程度。这就要求具体的教师在教学中必须对道德与法治教学提起高度的重视，不断的优化教学方法，提升教学质量，以此来推动小学道德与法治教学的整体发展。
一、发挥小学道德与法治整体教材作用的最大化
在具体的小学道德与法治教材中，小学道德与法治的整体知识点相对来说比较全面。因此，我们要充分利用教材内容，对于具体的教学知识点进行直观的解说和分析。除此之外，教师还需要通过对教材的内容进行拓展，增加相关的课外实践活动，以实践活动辅助教材教学的整体内容，扩充整体教学知识的广度。在具体的编制上，小学道德与法治教材相对来说比较有引导性，能够对于学生的整体道德修养进行一个正面的引导。由此，我们就是要充分的发挥教材这一点，更好的对学生进行引领。在具体的教学内容中教师还突出德育教学，更好地将中华民族优良的传统美德循序渐进的传递给学生，帮助学生树立正确的价值观以及法治意识。教师要着重地讲授德育这一部分，引导学生树立正确的道德观，实现对学生核心素养的培养[1]。
二、设置优化的教学方案
（一）充分尊重学生的主体地位，教学中要以学生为主体
在具体的道德与法治教学中，教师充分的尊重学生的主体地位，要在掌握学生的整体情况的前提下开展教学，深入了解学生整体的学习短板。结合教材展开适合本班级学生学习的教学方案。除此之外，对于教学方案的设置还应当实行动态化管理，通过在教学中不断摸索和调整自己的教学方案来寻求最佳的教学模式和方法，以此来确保整体教学的不断推进，以最适合学生学习进步的方式来促进教学效率的提升。
（二）帮助学生提高自主学习的能力
首先，教师要帮助学生在自己的内心明确道德与法治教学的重要性，明白学习这门课程的意义所在，理解课程安排的良苦用心，从心底里接受这门课程教学。其次，教师要通过教学活动引起学生对于本门课程的学习兴趣，让他们积极主动地去探求本门课程的具体知识，提高学习兴趣，找到在道德与法治教学学习的兴趣点，寻找属于自己的最佳的学习方法，以此来寻求更高的学习效率[2]。
（三）通过拓展教学活动，提高学生对于教学内容的整体认知
在具体的教学中，教师要适时的开展相关的教学活动，通过这样的活动来促进学生对于具体知识的实践和巩固。比如：在具体的教学中，教师可以将一些传统的节日引入到教学中，帮助学生对传统文化展开一个深入的了解，通过这样的方式来融入德育教学的整体内容，最终达到提升学生学习效果的目标。
（四）法制教育要做到合理融入
在培养学生道德素养的同时，也要适时合理的将法治教学更好地融入其中，教师可以通过一些实际的案例来帮助学生了解法治教育对于我们的整体意义。比如：教师可以在具体的安全教育中穿插法法制教育的内容，可以通过场景模拟的方式来帮助学生了解安全教育的意义，教师可以在交通安全这一部分内容中通入解交通安全相关的法治内容，来引导学生了解安全法治内容，教授学生如何通过法治来保证交通通行畅通等等相关知识。这样一来，法制教育可以循序渐进的展开，帮助学生更好的实现学习和实践[3]。
三、合理安排学生的课后习作
在具体的道德与法治课程教学结束之后，教师需要为学生布置一些课后作业。在这个部分的整体安排上，教师要尤其注重作业布置的科学合理性，要以最优质的作业组合辅助学生进行温习和学习。具体的，教师应当注重作业的理论、实践以及设计活动性的设计原则。在具体的作业布置中不仅要将理论知识融入到作业中，让学生通过作业练习，巩固、复习了解和熟悉整体的道德与法治理论知识，还应当适时的安排一些实践内容的教学，通过这样的方式将具体的学习内容落实到具体的学习实践中。只有这样，学生才能够更好的让理论联系到实践，更好的运用具体的道德与法治知识来提升自己，帮助学生理解具体的理论知识，通过实践活动帮助学生所树立正确的道德观以及正确的法治认识。而对于设计活动性部分的实现，教师可以安排一些设计活动性的任务，让学生在参与这些任务的过程中对本节课程有更深入的了解。促进学生整体学习发展的提升[4]。例如：教师可以安排一些对于道德与法治行为相关行为的分析，引导性的提问学生，让学生在具体的分析过程中，正面思考得出自己的看法，以此来引导学生正确的树立道德和法治观念，最终实现培养他们整体道德素养的目标。
结语：综上所述，目前道德与法治课程对于小学生而言是十分重要的，能够帮助学生塑造正面积极的思想，完善优秀的道德观和法治观念。在具体的教学中，教师应当注重具体的教学方法，要通过优质的教育教学方法更好地将道德与法治知识内容传达给学生。这也是我们整体教学目标要求达成的一个很好的途径，这就对教师的整体教学方法提出了更高的要求。
教师要帮助学生树立积极正面的道德观，对法治概念进行一个深入的了解，让他们更好的学习和认识自己，约束和完善自己的言行，最终提升他们整体的学习效率的前提下实现小学生综合素养的培养和提升。
参考文献：
[1]杨调调. 浅谈情景教学法在小学道德与法治课堂中的应用[J]. 名师在线, 2020，45(14)：56-57.
[2]夏佳佳. 浅谈故事教学法在小学道德与法治课堂中的运用[C]// 2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集(上). 2020，12（65）：34-35.
[3]曹婷. 浅谈优秀传统文化教育在小学道德与法治课教学中的实践[J]. 百科论坛电子杂志, 2020,1 000(001):596-597.
[4]崔洛常. 浅谈多媒体教学模式在小学道德与法治课中的应用策略[J]. 中小学电教, 2020, 516(11):45-46.