刘蕊
山东省滨州市滨城区逸夫小学 256600
摘要：小学阶段的思想对于其日后成长和学习都有着不可忽视的作用，因而在小学阶段除了基本的语数外之外还开设了诸如《道德与法治》这样的思想类学科，希望通过该课程的教学能够引导小学生树立正确的价值观念，让他们形成一个为祖国、为社会奉献自我的精神。本文对此展开研究，结合学科树人的理念，探讨如何在小学《道德与法治》课程中构建生本课堂，助力该课程教学效果的提升。
关键词：学科树人；小学道德与法治；生本课堂；建构策略
小学是每个人学习成长过程中的黄金期、关键期，因而课程的开设与具体教学对于未来的发展都至关重要。新课改的背景下，学科内涵建设更为重要，如何结合学科特点，在以学生为本的基础上来探讨高效课堂的构建值得研究，下文将对此展开具体研究，从老师、学生和课程等几个方面具体阐述。
一、学科教学中渗透“立德树人”教育理念的可行性分析
新课改背景下，每一个学科都承担着一定的育人任务，可以说这是学科的教学任务。在这个以德为先、德育先行的时代，如果只靠专门的德育教育方式很难起到普及高效的作用，因此需要从各个学科中进行渗入，将德育形式多元化、目的直接化，让德育树人的教育理念实现润物细无声的效果。每个学科都动起来，可以更好地从多种较多、更多的时间来确保学习中引导学生学会做人，提高德行。这样就可以让每个孩子无时无刻都可以感受到德育的重要性，提升自身的德育素养。
二、小学道德与法治生本课堂的构建现状
虽然随着教育改革不断深入，以生为本的教育理念也不断的融入到教学当中，在小学道德与法治学科中也逐渐开始重视以生为本的教学方式调整，但是从效果来看还不够理想，例如以生为本的教育理念贯彻还不够，有些小学道德与法治老师还不能够认识到该学科中融入以生为本的重要性，因而不能很好的贯彻到具体的教学当中；此外，有些老师虽然尝试将该理念融入具体教学当中，但是融入不够科学，也不够有深度，比如，只是简单地将以生为本展开为让学生回答问题、参与课堂讨论等，并没有从更为深入的角度来调整教学。总之，从整体上来看，以生为本的课堂构建还是比较表面化、形式化，不能够形成学科与生本课堂构建的高效融合。
三、学科树人背景下小学道德与法治生本课堂的构建策略
学科树人的理念下老师应当思考更多学科与树人之间的关系，将树人潜移默化的融入到学科教学当中，真正实现树人的润物细无声，学科价值深度挖掘。本文对此也进行了思考，结合教学经验来探讨如何在学科树人背景下构建小学道德与法治生本课堂。
（一）树立以生为本的教学理念，提高学习效率
想要实现学科树人背景下的生本课堂构建，教学理念调整则十分重要，小学道德与法治老师也应当不断的思考学科教学，深入研究学科和树人之间的关系，从而改变教学理念，在课堂设计、教学过程以及课后巩固等不同阶段都要尝试融入以生为本的教育理念，从而提高学生的学习效率。例如，人教版《拒绝危害有方法》一课中，主要是教会小学生如何巧妙的回绝一些危险情景，从而保护自己，如果一味地强调保护的重要性以及受伤的危害势必会让学生感觉到枯燥无味，但是如果备课过程中就考虑到学生的特性和兴趣，从而选择学生喜欢或者真实的一些危害案例引入主题，学生的兴趣度会更高，在上课过程中可以让学生主动发言，讨论怎样可以更加巧妙的回避和拒绝一些危险因素，尤其是可以引导他们举一些生活上的例子，例如放学路上别人给你一支烟，你会怎样？坐火车时，别人给你一瓶饮料你会怎样等，从而激发他们对于该课程的兴趣度，从而提高课堂效率。
（二）构建以人为本的教学思想，创造学习环境
随着新课标的出台给教育输入了新鲜的血液，小学道德与法治课堂的改革也十分迫切，很多老师都逐渐了解到了该学科的重要性，尤其是其中蕴含着的树人思想，因而尝试各种教学方式的调整。本文认为可以构建以人为本的教学思想，营造更为多元、科学的学习环境，从而引导小学生形成一个知识逐渐丰富，人格逐渐完善的人才。因而小学道德与法治老师应当在教学中尝试创造一些轻松、浓厚的学习环境，助力学科树人效果的提升。
例如，人教版《好山好水好风光》中主要是讲解我国气势磅礴的高原，一望无际的平原以及江河湖海等，作为一个中国人，我们应当有着一颗爱国之情，懂得欣赏祖国的大好河山，因而在开始讲课之前老师可以尝试利用多媒体等展示一下当下我们生存的魅力祖国，让孩子们感受祖国的成长与进步，每一个风景区、每一个自然景观都是自然赋予我们成长的礼物，我们应当珍惜而且懂得欣赏，这种开篇之举可以一下子带动孩子们进入教学情境，对大自然产生浓厚的了解心情，良好的学习环境可以让孩子们更愿意去主动了解学科内容，主动学会保护大自然、为社会做出贡献，共同维护我们和谐的社会环境。
结语
综上可以看出，小学道德与法治学科在小学阶段开设十分重要，老师应当不断的对教学方式加以思考与调整，如何利用学科特点引导树人理念的融入，如何在学科中潜移默化的形成树人的育人体系等，本文也对此进行了探讨，从理念、教学方式等方面提出了个人见解，希望对立德树人、学科教育等提出一定借鉴。
参考文献：
[1] 鲍忠富.初中道德与法治高效课堂构建策略探索[J]. 名师在线,2020(12):85-86.
[2] 王阅媚.如何构建小学道德与法治高效课堂[J]. 名师在线,2020(01):38-39.