何玉婷
上海市松江区泗泾第二小学 上海市 松江区 201601
第一课时
教材分析
《乌鸦喝水》》选自《伊索寓言》，是一篇优秀的寓言故事。人教版、苏教版和北师大等版本都选录了这篇文章。本篇课文是部编版教材一年级上册第八单元——课文单元的一篇全注音的课文。课文浅显易懂，很多同学小时候听过这个故事，讲了乌鸦想办法喝到瓶子里的水的故事。全文有三个自然段，共七句话。第一自然段讲乌鸦口渴到处找水喝，它看到一个瓶子里有水，想喝瓶子里的水，却喝不着；第二自然段是个过渡段，讲了乌鸦仔细观察周围环境，它发现瓶子旁边有许多小石子，便想出办法来了。第三自然段承接第二自然段，具体设计说明了乌鸦想出的办法是什么。课文配有插图，形象地再现了课文的内容，有助于学生读书领悟。本课的重点是识写生字，朗读课文。
这篇寓言对于学生来说并不陌生，而正确流利地朗读，并从中丰富语文积累，感悟到乌鸦的聪明，对于一年级学生来说仍然有一定的难度。因此，教学中应突出以读为主，以读促思的方法，调动学生主动参与，积极思考发现。
教学目标：1.认识“乌、鸦、处、找、办、旁”6个生字，会写“只、见”2个生字。
2.整体感知故事，了解乌鸦喝不着水的原因。
3.能正确朗读课文，体会乌鸦的心情。
教学重点：1.认识“乌、鸦、处、找、办、旁”6个生字，会写“只、见”2个生字。
2.能正确朗读课文，了解乌鸦喝不着水的原因。
教学难点：品读词句，体会乌鸦的心情。
教师准备：
1.多媒体课件
2.生字卡片
3.板贴、田字格
学生准备：
预习课文
第一课时
一、图片激趣，揭示课题
1.图片导入，学习“乌”和“鸦”。
（1）介绍故事出处。
（2）学习“乌”和“鸦”。
①交流识字方法。
②相机评价。
③读词语“乌鸦”。
2.揭示课题。
【设计说明】本环节通过出示图片，介绍故事出处自然而然引入课题，激发学生的学习兴趣。通过引导学生观察字形，理解字义，落实字词学习。
二、初读课文，整体感知
1.出示要求，自由读文。?
自读要求：借助拼音，读准字音，读通句子，给课文标上自然段号。
2.指名读文，随机正音，相机学习“旁”。
【设计说明】本环节通过出示自读要求，自由朗读和指名分段朗读来落实帮助学生了解课文的大意。
三、学习第一自然段
1.学习第一句话。
过渡：我们把字音读正确了。那故事是怎样发展的？我们一起来看一看。
（1）说一说：为什么找水喝？
（2）相机学习生字“找”。
①读准翘舌音。
②字理识字：我们找东西常常会用到手，所以“找”是提手旁。找，右边是戈，它是古代的一种兵器。
（3）学习“处”，理解“到处”的意思。
（4）指导朗读第一句。
过渡：乌鸦这样到处找水喝，心情怎么样？
①指名读。
②加动作读。
2.学习第二、三句。
（1）出示第二句话，指导朗读，体会乌鸦的欣喜。
①指名读。
②男女生读。
③齐读。
（2）学习第三句，知道乌鸦喝不着水的原因。
①借助图片，理解原因。
②相机学习“办”，交流识字方法。
③指导朗读，感受乌鸦喝不着水的心情。
3.师生合作读第一自然段。
4.课中操。
5.小结：通过学习，我们知道小乌鸦口渴了，到处找水喝，最后乌鸦喝着水了吗？我们下节课继续来学习。
【设计说明】本环节先让学生在课文中获取直接的信息，通过随文识字和逐句深入品读字词，指导朗读，让学生在朗读中理解乌鸦喝不着水的原因，体会乌鸦的心情。
四、指导书写“只”和“见”?
1.指导书写“只”。
（1）引导学生观察生字在田字格里的位置。?
（2）教师范写，讲解书写要点。?
上下两部分以横中线为界，“口”不要太大或太小，撇点要对称。
（3）学生书空。
（4）出示评价标准，学生描红、临写。?
2.指导书写“见”。
（1）引导学生观察生字在田字格里的位置。?
（2）教师范写，讲解书写要点。?
整个字上窄下宽；竖撇和竖弯钩起笔都落在竖中线上，竖弯钩要写得舒展。
（3）学生书空。
（4）出示评价标准，学生描红、临写。
3.教师巡视指导，关注书写姿势。?
4.投影展示，师生评议。?
【设计说明】写字教学要注意“教、学、评”的一致性。教学中要重视学生观察字形的习惯和能力的培养。
第二课时
课时目标：
1.认识“许、法、放、进、高”5个字，会写“石、多、出”3个字。
2.正确、流利地朗读课文第二、三自然段，体会并读出乌鸦喝水时高兴的心情。
3.能够说一说乌鸦喝着水的办法，懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决道理。
教学过程：
一、复习生字，回顾导入
1.复习上节课生字组成的词语，指名读，同桌互读。
2.齐读第一自然段，导入新课。
二、学习第二自然段
过渡：小乌鸦看到了什么想到了办法？
1.找到相应自然段自由读一读。
2.图文结合，识记生字。
（1）观察小石子位置，理解“旁边”。
（2）观察小石子数量，认读“许多”。
3.朗读第二自然段，认读“办法”。
（1）说说有什么好办法记住“法”。
（2）读好词语。
三、学习第三自然段
1.自由朗读第三自然段，用横线画出相关句子。
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦喝着水了。
2.演示观察，理解词语，读好句子。
（1）请一位学生当小乌鸦，上台将石子放进事先准备好的装有适量水的瓶子里。其他学生观察“小乌鸦”的动作及水面变化。
（2）讨论台上同学操作是否正确，指导读好“一颗一颗”。
（3）交流观察到的水面变化，理解“渐渐”，读好句子。
3.借助板书，说话练习：你能用自己的话说一说乌鸦是用什么办法喝着水吗？
4.小结引读：小乌鸦很有耐心地将石子一颗一颗地放进瓶子里，终于喝到了水，它可真开心呀，带着这样的心情，我们再来读一读第三自然段。
四、巩固识字，学习反文旁
1.诵读儿歌，巩固生字。
2.学习反文旁。
出示学过的字“夏、处、放、冬、数”，指导辨析“反文旁、折文”。
五、练习书写
1.学写“多”。
（1）观察字形和定位笔画，小结要点。
第一个“夕”从竖中线上起笔，两个点收笔在竖中线左侧。
（2）出示评价标准。
（3）自主练习，教师提醒写字姿势。
（4）展示评价。
2.学写“出”。
（1）引导学生观察书上“出”的笔顺后交流。
（2）小结评价标准。
（3）自主练习，教师提醒写字姿势和笔顺。
（4）展示评价。
3.学写“石”。
（1）观察字形和定位笔画，小结要点。
第一笔横不要过长；撇要舒展，从竖中线起笔；口在横中线下，要写得略扁。
（2）出示评价标准。
（3）自主练习，教师提醒写字姿势和笔顺。
（4）展示评价。