朱会敏
河南省开封市尉氏县第三高级中学北校区 475500
摘要：在高中语文教学阶段所展开的合作学习模式，在实践的教学过程当中，需要高中语文教师采取有效的教学策略来进行组织设计，才能够保证在语文学习的课堂当中，将合作学习的教学优势发挥到极致，通过合作学习教学模式的采用实现与高中语文教学课堂的优化改造，本文将从高中语文教学当中合作学习教学组织策略的条件展开分析，结合具体的教学措施进行组织策略的探究。
关键词：高中语文；合作学习；教学组织；教学策略
引言：
我国现阶段在高中语文的教学课堂当中，由于受到应试教育的影响，更多的是追求学生在课堂当中能够积累和掌握的语文学科知识，而忽视了学生的各方面综合素质培育，这种教学模式的进行，不利于学生各方面综合素质的全面发展，而且严重削弱了语文教学课堂的实际价值。因此，这西西教学背景的推动之下，高中语文教师可以通过探究合作学习教学组织策略，来实现自身教学课程的优化升级，为学生带来学习内容更加丰富的课堂享受。而且，在合作学习模式的帮助之下，不仅可以实现高中语文教学课堂的形式改造，而且可以帮助学生在体验合作学习过程当中，实现对自身各方面综合素质的锻炼，强化学生的合作意识和协作能力。
一、合作学习条件分析
（一）语文学科核心素养的培养要求
在新课程改革背景的高中语文教学课堂当中，展开合作学习模式的探究是符合语文学科核心素养的培养要求，在这一要求的指导之下，高中语文教师可以通过合作学习教学组织策略的探究来完成教学任务。因此，面对新型环境当中的教学任务，高中语文教师不能够忽视对学生语文学科综合素养的有效锻炼，需要采取有效的组织策略来展开课堂的合作学习模式，为学生营造良好的学习环境和提供恰当的学习平台，让学生在合作学习的模式之下，实现自身各方面综合素质的真正锻炼，在实践学习的过程当中，运用自身的语文学习能力来推动合作学习的向前发展，从而以此来实现高中语文教学课堂的效率提高，实现语文教学课堂带来更加丰富的教学价值。
（二）学生具备一定的小组合作能力
对于高中阶段的学生来说，展开合作学习的教学模式，他们已经具备了一定的小组合作学习能力，所以在语文教学所组织的合作学习教学策略进行过程当中，学生可以根据自身所积累的合作学习经验和协作能力，通过小组合作学习的模式来共同完成学习任务。
而且在学生积极配合的状态之下，学生可以通过全面运用自身的综合能力，来推动语文教学课堂的高效构建，在语文学习课堂的进行过程当中，积极发挥自身的能力优势，推动小组合作学习模式的效果提升，从而能够在应试教育的要求之下，也能够保证一定的课堂学习效率，实现语文学科知识的有效传授，帮助学生对教学内容达到更加深刻的认知和理解。
二、教学组织策略探究
（一）展开小组合作形式的课前预习任务
小组合作学习模式在高中语文的教学课堂当中有着极高的实践价值，高中语文教师可以通过展开小组合作形式的课程预习任务来完成合作学习教学组织策略的应用，因为在小组合作形式的预习学习过程当中，语文教师提供给学生一个更加自由的空间和学习平台来展开小组合作学习，这种教学模式还能够在同一过程当中实现对学生合作学习能力和自主学习能力的提高，实现语文教学课堂达到更高水平的教学效率。而且，语文教师通过这种方式来完成小组合作学习教学策略的实践，只需要通过对课前预习任务进行合理的布置，通过任务来引导小组合作学习的发展，推动学生在小组合作的学习过程当中，积极通过全体成员的努力来实现任务的共同完成。
例如，在展开对课文《鸿门宴》展开预习的教学活动当中，语文教师可以通过结合课文内容来让学生负责课前预习的任务，对每一个小组分配不同情节的任务学习，要求学生能够在课堂当中派小组代表来向其他同学梳理小组所整理的课文情节。在这种教学模式的帮助之下，能够实现高中阶段学生在语文课堂学习当中用自身的学习能力，完成小组合作学习模式的成功践行。
（二）组织开展小组合作课前展示活动
语文教师组织学生开展小组合作的课前展示活动也是十分常见的一种模式，尤其是对于高中阶段的学生来说，他们不管是在小组合作方面的水平比较成熟，还是在多媒体教学设备的应用能力方面比较擅长，都可以支持高中语文教师在语文学习课堂当中展开小组合作形式的课堂展示。例如，当语文教师结合课文《孔雀东南飞》来展开教学活动的课堂当中，语文教师可以组织小组来分别负责这篇课文当中的内容解析，通过运用现代教学技术来进行小组合作的课堂展示，从而在这一过程当中，强化学生对课本内容的深入了解。
三、结束语
综上所述，在合作学习的帮助之下，让学生能够具备更高水平的语文学习能力，通过在合作学习当中的素质锻炼，实现语文教学过程当中，带来更加理想化的教学效果，实现学生语文学科核心素养提高的同时，也能够强化语文教学课堂的课堂效率。因此，高中语文教师要正确认识到合作学习教学模式的组织形式，采用科学的教学策略来进行合作学习的教学应用。
参考文献
[1]冯燕. 高中语文教学中合作学习教学组织策略分析[J]. 明日, 2019, 000(005):0090-0090.
[2]刘宝艳. 高中语文教学中的合作学习教学组织策略[J]. 现代交际, 2016, 433(11):182-182.