浅谈初中英语教学中学生学习习惯的培养--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈初中英语教学中学生学习习惯的培养

发表时间：2021/4/19 来源：《中国教师》2021年5月下作者：郭谦

[导读] 众所周知，良好的英语学习习惯能够促使学生在英语学习过程中保持良性循环，从而提高英语水平。培养良好的学习习惯比传授知识更重要。本文从预习、课堂和复习三个方面论述了初中英语教师如何从一开始就有意识地培养学生良好的英语学习习惯。

郭谦山东省德州市同济中学山东德州 253000
【摘要】众所周知，良好的英语学习习惯能够促使学生在英语学习过程中保持良性循环，从而提高英语水平。培养良好的学习习惯比传授知识更重要。本文从预习、课堂和复习三个方面论述了初中英语教师如何从一开始就有意识地培养学生良好的英语学习习惯。
【关键词】初中英语；学习习惯；培养实践
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）5-005-01

        著名的哲学家约翰洛克说：“事实上，一切教育归根结底都是为了培养人的良好习惯。”好的学习习惯可以使学生进入学习的良性循环，这样循序渐进，才会有更高的学习成绩。
        一、抓预习，培养学生的英语学习习惯
        1.发现重难点知识。英语初学者的语言功底相当薄弱，要给予学生对重难点知识的勾画、圈点的指导。如可要求学生在生词下打点并标注汉译，划出与单词相关的重点句型，并把不懂的词句打圈或标注问号。这样有助于学生听课时把注意力集中在圈点、划线的词句上。
        2.回答预习问题。让学生准备一本预习书，布置作业时，让学生在预习本上写下他们想回答的问题，让学生阅读文章或对话，并在阅读后回答问题。这将有助于培养思考的习惯。问题的数量和质量是必须的做好控制，为了避免量大而不精确，一般把问题控制在三、四个。而内容最好有助于理解文章的主旨，可以在文章中找到，也可以通过对文章主旨的理解来回答。
        3.拓宽获取知识的渠道。对于英语初学者来说，词汇量小，英汉词典是不可或缺的参考书。在寻找的过程中，学生会自觉或不自觉地写下自己想掌握的关键词，会学习的孩子甚至会积累很长时间，这也会为以后的阅读扫除障碍。另外，随着信息技术的发展，方便学生收集信息。学生可以利用学习软件、网络资源查找与预习知识相关的内容，既激发了学生的学习兴趣，又扩展了自己的知识面。
        二、抓课堂，培养学生的英语学习兴趣
        1.认真听讲，仔细思考。在听、说、读、写四大技能中，听是第一位的。它不仅是学生接受信息的一种能力，也是其他三种技能的基础。由此可见，在课堂上听是非常重要的。学生不仅听老师传授知识，还听学生讲话、听录音、听歌曲、看原创电影等。此外，利用各种教具，还可以让学生接触到原汁原味的语音、语调和语言流动，从而形成习语感。
        2.大声朗读，积极交流。在培养阅读习惯时，不仅要教师带头阅读；全班都可以阅读；男女学生在比赛中都可以阅读；学生可以单独示范阅读；班代表可以阅读；听磁带也可以阅读。阅读的内容包括基本知识，如单词、短语、句子、对话和文章，以及名言、格言和优美的文章。注意发音和语调。同时，阅读时间可以是早读、英语课、课间休息和课后。在中学英语教学中，有些任务是在默读中完成的。默读有两种：泛读和精读。泛读主要是完成预习作业。初中英语课文篇幅适中，大部分是精读完成的。要求学生不仅要掌握文章或段落的大意，还要了解与文章内容相关的细节。这样就需要教师设计出读前完备的教学方案。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

可以有问答、判断对错、根据文章内容填空、选择、也可以设计思维导图，还可提出更深层次的问题，如猜测作者的观点或表达个人的观点，以读为契机展开说的讨论。
        课堂中说的方式也是多种多样，可以回答问题。可以小组对话，可以小组展示，也可以汇报交流等。如有孩子羞于启齿，主要是不会，还有个别学生是性格问题，不善言谈。
        3.讲究书写，勤能补拙。为鼓励学生做好笔记，老师要经常检查学生完成情况，对于笔记做得好的同学给予表扬和鼓励，让学生渐渐形成课堂笔记的好习惯。对于初学者来说，书写的工整性必须要有严格的要求。英文是拼音文字，与汉字截然不同，与汉语拼音字母也有许多差异，教师要让学生及早了解这一点，严格按照英语的书写要求写一手正确又漂亮的英文。要从细节处予以纠正，比如大小写混淆、单词间无间隔、标点符号漏写或错写、增减单词中的字母等，从而造意思混乱的现象。教师还需在课堂中花费一些时间引导学生书写字母、单词并逐步过渡到句子，要讲清书写规范、正确示范，让学生充分练习，我们在起始年级还会经常举行英语书法比赛，培养全年级写得好、写得快的良好风气。
        4.教师引导，小组合作。小组合作学习可以是两人对话、四人讨论、男女竞争、大群体竞争。在当前的教育中，我们提倡同侪教育，把学生分成不同的年级，把他们分成一个小组。突出了当小教师的自豪感，相互学习的机会也增加，从而提高了班上的整体成绩。小组的评价方法也灵活，可以听取集体解释、相互评价、相互改进，或挑选典型案例展示。因此，根据学科的特点，教师应创造多种机会，引导学生与同学、老师合作。这种模式有利于全体学生参与整个学习过程，学生学习活泼，能尝试成功的喜悦。它不仅可以挖掘学生的内在潜能，而且可以培养学生的创造性学习能力。
        三、抓复习，培养学生的英语学习习惯
        1.分利用丰富多彩的课后辅导培养学生的英语学习习惯。课外辅导的形式多种多样，英语教师由于个人教学方法的不同，可以采取不同的辅导模式。有的教师喜欢让学生记忆单词，并检查记忆效果，而另一些老师则利用各种英语活动来为学生创设语言练习的真实情境，如采用游戏、歌曲、话剧、讲故事、英语角、兴趣小组来给予学生训练口语技巧的机会。这样，不仅增强了学生学习英语的兴趣，而且巩固了所学知识。
        2.讲究家庭作业的设计策略，培养学生的英语学习习惯。在初中英语教学中，提倡分级布置作业。首先，作业中不能只注重考试能力的培养，而忽视学生个性和综合能力的培养。其次，要注重实效性和实用性。家庭作业的安排必须对学生有效。最后要注意难度和可操作性。教师在设计作业时，应找出教学内容与学生生活经验的最佳结合，选择与各单元语言知识和主题密切相关的任务类型。任务的难度也要严格控制。如果任务内容太难，学生就会产生恐惧和逃避心理，那么活动的效果就会适得其反。
        总之，培养良好的英语学习习惯是一项长期而细致的工作，这不仅对教师的教学方法提出了要求，也对学生的学习态度和毅力提出了更高的要求。对于英语初学者来说，家长的监督和帮助他们树立战胜困难的信心和勇气也是养成良好习惯的保证。学习习惯是一种因人而异的个性化行为。只要适合学生的个性发展，就能提高学习效率，激发学习兴趣，都是良好的习惯。
参考文献
[1]杨华堂. 用好习惯过快乐的英语生活[J].中国教育学刊，2018，(08).
[2]王娜.英语教学应注重学生良好的学习习惯的培养[J],中学生英语, 2019,(48).
[3]刘淑美.浅谈如何帮助学生养成良好的学习习惯[J].中学英语园地，2005（1）.