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解析初中音乐欣赏教育中学生审美能力的培养路径探究周慧源

发表时间：2021/4/19 来源：《中国教师》2021年5月下作者：周慧源

[导读] 随着教育事业的全面改革，当前教育更注重学生们的综合发展。音乐学科作为一个艺术类课程，在中小学教育中发挥着重要的教育价值。对于初中音乐教学来说，教育目标要以培养学生音乐兴趣和审美能力为主，让初中生找到喜爱音乐的理由，从而不断追求和探索音乐知识，提高学生们自主学习能力，为今后的学习和发展奠定基础。本文针对初中音乐欣赏教育中存在的问题分析，探索如何培养初中生的审美能力，提出有效培养策略，促进学生们音乐素

周慧源福建省莆田市莆田妈祖中学 351100
【摘要】随着教育事业的全面改革，当前教育更注重学生们的综合发展。音乐学科作为一个艺术类课程，在中小学教育中发挥着重要的教育价值。对于初中音乐教学来说，教育目标要以培养学生音乐兴趣和审美能力为主，让初中生找到喜爱音乐的理由，从而不断追求和探索音乐知识，提高学生们自主学习能力，为今后的学习和发展奠定基础。本文针对初中音乐欣赏教育中存在的问题分析，探索如何培养初中生的审美能力，提出有效培养策略，促进学生们音乐素养的提升。
【关键词】初中音乐；欣赏教育；审美能力；培养路径
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）5-001-01

        在初中音乐教学中，审美教育作为重要的教学途径，通过初中生音乐审美能力的培养，不但可以提高学生们的音乐素养，还能够强化初中生的艺术情感，促进学生们核心素养的提升。另外，审美能力的培养也可以促进学生们情感升华，养成良好的情感表达习惯。由此可见，初中音乐欣赏教育必须全面探索审美能力的培养路径，从而强化初中生的音乐的学习兴趣，满足学生们的个性化发展。
        一、初中音乐欣赏教育中存在的问题
        随着教育体制深化改革，素质教育全面渗透到初中教育中，提高了所有学科的重视度。为此，教师逐渐意识到音乐教学对初中生的教育价值，并不断探索创新教学方法。但是由于受到传统教育观念的影响，初中音乐教学中仍然存在许多问题，首先是教育理念滞后，许多教师的应试教育理念并没有完全转变，虽然提高了音乐教育的重视程度，却没有意识到音乐审美能力的培养价值，过于注重演唱技巧和音乐知识的讲解；其次是教育模式存在许多问题，就音乐作品本身而言，它是一种抒发情感的方式，具有丰富的艺术性。但是教师在教学中忽略了音乐作品本身艺术性的传达，阻碍学生们审美能力的提升；最后，教学方法过于单一，传统的音乐课堂往往是教师先为学生们播放几遍音乐作品，然后直接进行讲解，不但没有给学生们留有足够的思考空间，同时也忽略了学生们的参与性，导致课堂教学过于形式化。
        二、初中音乐欣赏教育中学生审美能力的培养策略
        （一）强化教师对审美能力的培养观念
        为了更好的开展初中音乐欣赏教育，提高学生们的审美能力，首先应该从教师的教育观念入手，让教师们充分了解审美能力对学生们的重要价值，只有这样，才能进一步开展音乐欣赏教育，促进学生们的全面发展。

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对于初中音乐教师来说，首先在开展课堂教学中，要充分加大音乐欣赏的比重，缩减音乐知识讲解的板块，结合现代初中音乐教育提出的要求，积极开创全新的欣赏教育体系，提高学生们自主欣赏音乐作品，加强审美能力的培养力度，通过音乐作品中的旋律来体会作品的美感，了解作品中传达的情感，为学生们营造真实的音乐场景，增加学生们在意境上和情感上的共鸣，从而促进音乐欣赏效果。
        例如：在学生们欣赏《雪绒花》这首作品时，教师首先让学生们初步体会这首歌曲的旋律，然后教师可以引入这首《雪绒花》的创作背景，作为《音乐之声》的音乐剧歌曲，教师可以通过播放这个美丽的故事，让学生们了解上校通过歌曲传递对祖国的热爱之情，为了更好的营造歌曲氛围，教师还可以通过播放舞台剧，让学生们体会《雪绒花》演唱的意境，从而为学生们营造视觉和听觉的爽感受，从而提升初中生的审美能力。
        （二）运用丰富的音乐欣赏教育模式
        在初中音乐欣赏教育中，教师应该不断强化欣赏教育内容，加强师生互动，从而营造一个融洽的教学氛围，提高音乐课堂的艺术性，以培养学生们审美能力为教育而目标。在实际教学中，教师应该充分结合音乐教材内容，发挥学习的教学优势，拓展网络教学资源，丰富音乐欣赏课堂的内容，为学生们带来更好的教学体验，提升初中生的审美能力。此外，在教学中教师还要注重情感的投入，结合音乐作品中蕴含的情感来激发学生们的共鸣，从而对音乐作品有一个深刻的理解和认知。
        例如：在初中音乐欣赏教学中，教师可以引入《青年友谊圆舞曲》这首作品的欣赏，在开展教学前，教师通过互联网搜集六十周年国庆晚会的烟火表演视频录像，然后作为教学素材，让学生们在欣赏歌曲作品时一同观看，并通过教师的讲解和表演示范，提升音乐作品的欣赏价值，不但能够吸引学生们的注意力，同时也可以激发学生们激动的心情，有想一起载歌载舞的冲动，然后教师可以为学生们演示节奏点上的基本舞步，让学生们跟随音乐进行尝试跳舞，增强音乐欣赏课堂的趣味性，促进学生们更好的欣赏音乐作品，从而提升学生们的审美能力。
        （三）开展多元化的教学手段
        为了解决传统教学方法单一的问题，教师应该结合音乐作品的特点，开展多元化的赏析教学方法，例如情境教学法和联想教学法，通过情境的创设，可以让学生们更加投入作品的意境中，从而提升学生们的情感共鸣。比如在欣赏《春江花月夜》时，教师可以引入一个影视片段元素，让学生们根据春天静谧的夜晚，月亮东升，小舟在江面荡漾，花影在两岸轻轻摇曳的迷人景色，提高学生们对音乐作品的理解能力，促进学生们审美能力的提升。
        三、结束语
        综上所述，随着我国教育体制的不断改革，初中音乐学科得到了高度重视，为此，教师应该注重初中音乐欣赏教学，以培养学生们审美能力为目标，积极探索教学中存在的问题，并采取有效的教学策略，提高学生们的音乐欣赏水平，促进学生们的全面发展。
参考文献：
[1]金彩萍.音乐欣赏,美寓教学——初中音乐教学中学生审美能力的培养[J].北方音乐,2018,(13):170.