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创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率张明

发表时间：2021/4/19 来源：《中国教师》2021年5月下作者：张明

[导读] 随着素质教育理念的深入发展，小学体育课程的地位得到了凸显，对于学生的发展起着积极的作用。现阶段，教师在教学过程中不再只侧重于理论知识的讲授，更加注重学生的个性化发培养和综合能力的发展。在新课改教学要求的影响之下，小学体育教学要求也变得更加严格，在体育课堂上要加强对学生体育技能的培养，同时也更注重对学生身体素质的锻炼，只有将课堂教学形式不断创新，学生们才能在体育活动中更充分的激发自身潜能，促进体育技

张明淄博市淄川经济开发区中心小学
【摘要】随着素质教育理念的深入发展，小学体育课程的地位得到了凸显，对于学生的发展起着积极的作用。现阶段，教师在教学过程中不再只侧重于理论知识的讲授，更加注重学生的个性化发培养和综合能力的发展。在新课改教学要求的影响之下，小学体育教学要求也变得更加严格，在体育课堂上要加强对学生体育技能的培养，同时也更注重对学生身体素质的锻炼，只有将课堂教学形式不断创新，学生们才能在体育活动中更充分的激发自身潜能，促进体育技能的提升。
【关键词】小学体育；教学方法；教学效率
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）5-019-01

        引言
        小学阶段的学生心理和生理都处于发展的关键时期。而在小学体育课堂教学中，不仅可以充分锻炼学生的身体机能，还可以活跃学生的思想，促进学生心理健康的发展。因此，创新小学体育课堂教学方式，提高体育课堂教学效率就显得尤为重要。本文结合自身的教学经验，主要从以下几个方面进行阐述，希望对提升小学体育课堂教学效率起到一定的推动作用。
        一、采取游戏教学法，提高小学体育课堂教学效率
        游戏教学法，就是通过游戏的形式让学生参与其中，在游戏中学习和提升自己。小学阶段的学生，最大的兴趣就是游戏。教师在开展教学活动时，需要认识到学生的发展特性，在教学时可以充分结合学生的发展特点，在课堂上采用游戏法进行教学。例如，在学习篮球时，教师在对篮球的打法和规则进行教学之后，部分学生可能处于懵懂状态，对篮球运动的整个规则把握不全面，这时教师就可以通过游戏法来加强学生们的理解，使其有更为透彻的学习。比如，三步上篮是篮球最主要的一个规则，为了激发学生的运动兴趣，调动学生的参与积极性，教师可以通过游戏教学的形式，鼓励学生积极参与其中，采取三步上篮的方法，动作规范且投篮成功则记3分，动作不规范但进篮记1分，动作不规范且未进篮记0分，让学生依次进行投篮，教师在旁边做好记录，最终核算每个学生的总成绩，对于成绩最优异的学生给予适当的奖励，对于成绩较为落后的同学也不能全盘否定，给予学生一定的认可，使学生充满自信心，在之后能够多加锻炼，提升体育技能。在小学体育课堂上，采取游戏教学形式，鼓励学生积极参与课堂运动，激发他们的运动积极性，培养学生的体育竞技精神，从而在提高学生体育能力的同时，也提高小学体育课堂教学效率。

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        二、采取团队合作的形式，提高小学体育课堂教学效率
        团队合作就是让学生多人通力合作的形式参与课堂教学。团队合作的形式是当前教学过程中使用最为广泛的一种教学方法，并且对于推动教学进程和实现教学目标有着积极推动作用。在体育课堂上，按照公平合理的划分标准将学生进行分组，然后以小组为单位开展体育活动，这样的课堂学习氛围是较为活跃的，并且学生们的参与热情也得以调动，进而能够全员都参与体育活动中。采取团队合作的形式，不仅可以调动学生的参与积极性，还能通过小组合作的方式提高组内学生的合作竞争意识，培养学生互助互利、共同发展进步的竞技态度，也提高学生们的团队合作意识和沟通能力，为其全面发展打下基础。为了增强学生的竞技能力，锻炼学生的身体素质，在体育课堂上强身健体，可以通过小组合作的形式开展接力跑运动。小组内成员自行商讨接力人员顺序，然后每个小组进行抽签选取跑道，然后在正式比赛时在对应的跑道上，并且在比赛过程中不允许串道，否则记为犯规，不计入比赛成绩。接力赛跑的体育运动最适合小组合作竞争开展，这对于激发学生的好胜心理和竞技能力都有一定的作用，同时也能够充分调动组内成员的参与竞争，进而在小组内有充分的交流和商讨，进而选出比赛人员。学生的积极性被充分调动，在体育运动中集中更多的能量，将自身能力发挥到最大，在激发学生运动技能的同时，也有效提升教学效率。
        三、采取微课教学法，提高小学体育课堂教学效率
        微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。在小学体育运动中，球类运动占据着主要的部分，并且球类运动对于学生的体育能力以及思维认知的发展都有着积极作用，所以加强学生对球类运动学习时较为重要的。小学体育课堂的教学时间是有限的，学生在课堂上对知识的学习和理解不充分，在之后的运动中将难以提升其运动能力，因此为了让学生对体育知识理解更全面，对于球类竞技规则更理解，在小学体育教学中可以采取微课教学法。通过微课教学的方法，学生能够随时随地观看体育视频，对于自己不理解或者较为感兴趣的体育运动有充分的学习和认识，从而能够不断提高自身的运动能力，也不断提升体育课堂教学质量。
        结束语
        综上所述，在开展小学体育教学时，教师需要创新教学形式，更好地激发学生的体育兴趣，使其都能主动的参与到体育活动中，并且能够在活动中充分调动自身的运动细胞，进而在体育课堂中有所收获。
参考文献：
[1]李若光.创新小学体育教学方法，提高体育课堂教学效率[J].天天爱科学(教育前沿),2020(12):56.
[2]李松.创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率浅谈[J].当代家庭教育,2020(24):72-73.