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多媒体辅助教学在小学美术教学中的运用孙爱英

发表时间：2021/4/19 来源：《中国教师》2021年5月下作者：孙爱英

[导读] 现代社会，互联网技术遍及全球，在教育中也得到了广泛运用，并取得了较好的教学效果。为了响应小学教学改革，促进学生的个性发展，小学美术教师应该在教学中积极运用多媒体进行辅助教学，将多媒体工具与小学美术教学相融合，充分调动学生学习的积极性。多媒体教学图文声像并茂，又生动又有趣，极富吸引力、感染力，它使学生的接触到更加丰富的美术教学资源，使学生在不知不觉中能够看到、听到更多的美术专业知识，帮助学生提高小学

孙爱英山东省淄博市淄川区实验小学松龄路分校 255100
【摘要】现代社会，互联网技术遍及全球，在教育中也得到了广泛运用，并取得了较好的教学效果。为了响应小学教学改革，促进学生的个性发展，小学美术教师应该在教学中积极运用多媒体进行辅助教学，将多媒体工具与小学美术教学相融合，充分调动学生学习的积极性。多媒体教学图文声像并茂，又生动又有趣，极富吸引力、感染力，它使学生的接触到更加丰富的美术教学资源，使学生在不知不觉中能够看到、听到更多的美术专业知识，帮助学生提高小学美术的学习效率，促进学生的全面发展。
【关键词】小学美术；多媒体教学；应用策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）5-014-01

        在小学美术教学中运用多媒体辅助教学，是艺术与科学相结合的一种体现。教师合理利用多媒体工具运用多媒体手段进行辅助教学,将难以理解的知识点转变成生动有趣的图片和动画，使学生更易接受和理解，不仅能够提升小学美术课堂的教学效率，还能促进学生的个性发展。
        一、小学美术教学中存在的问题及分析
        如今多媒体教学已经成为学校教学的主流，但仍有许多美术教师沿用传统的小学美术教学方式，打开课本，指导学生学习书本上的图片，对文字进行讲解，讲完后按照课本上的作业要求进行临摹，这是对于学生不负责任的表现。这样教师范范的讲解课堂内容，缺少对现代多媒体工具的利用，没有创新，会使学生的思想逐渐固化，限制学生思维的发散，限制学生想象力的提升，学生只能感受到枯燥乏味，难以提起学习兴趣，注意力逐渐分散，导致美术课堂的效率逐渐下降，使美术课丧失了对学生美育能力的提升。而且，在大多数教师的眼中，都认为小学美术是一门无关紧要的课程，它既不是小升初的必考科目，也不是中考的必考科目，所以不需要让孩子重点关注美术学科。学校和教师对于美术教学的这种认知偏差会阻碍学生的个性发展，不利于学生德智体美劳的全面发展。在小学的教学课程安排中，三大主科--语数外，而美术教学只是作为一门副课，相当于空闲课程的填充科目。而且在美术教学的过程中也很少有教师进行认真的备课、上课，在小学美术课堂教学中，教师疏于对美术课堂的严格管理，压制了孩子的想象能力和自主能力，不利于培养学生的兴趣，也不利于发挥学生的潜能。
        二、在小学美术教学中运用多媒体辅助教学的相关策略
        1、灵活运用多媒体充分备课
        一节有效率、有价值的小学美术课需要教师进行仔细认真的备课。教师的课前备课不只是了解教学内容，更需要认真分析学生可能会在学习中出现的问题，还有教师对教学内容的整体梳理和相关疑难点和重点的有机整合，并针对美术课堂制定合理的教学计划，明确本节课的教学目标等。

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备课本就是美术课堂前的重要环节，教师应该多多重视备课环节，考虑到课堂当中的各种突发情况，为课堂奠定良好的课前基础。再加上小学美术课程具有极其丰富的专业内容，教师应该在多媒体的帮助下认真搜集教学资料，想办法让学生能够对小学美术课堂感兴趣，集中学生在小学美术课堂上的注意力。除此之外，教师也应该多学习多借鉴其他学校的美术教师的教学课件，在其他教师的课件中取其精华，去其糟粕，学习到更加有新意的美术教学方式，更加灵活的教学方法。在此基础上，将多媒体和小学美术教学相融合，将文字、动画、图片以及声音完美插入课堂，变成一个有机教学整体，制作出更加精美的教学课件，让学生能够通过各种感官的参与来提高对小学美术的学习兴趣，提高小学美术课堂的教学效率，促进学生的个性发展。
        2、在课前引导中运用多媒体教学
        对于小学阶段的学生来说，只有让他们感兴趣的科目，才能够有效集中学生的课堂注意力。因此，教师应该合理利用多媒体工具通过制作或播放一些动画、视频等对学生进行课前引导，以此来吸引学生挖掘学生的想象力和创造力，使学生能够快速进入到小学美术教学课堂中，积极学习美术课堂上的专业知识。例如:在学习《我们的社区》一课时，教师可以在课前为学生播放几个有趣的漫画或者是有声漫画，调动学生的眼、耳、脑，以此来吸引学生的眼球，发掘学生的想象力和创造力，让学生能够被漫画所吸引，然后教师导入课堂内容，引导学生回忆在我们生活的社区里，人们在干什么？发生了那些有趣的事？怎样用线描的方式表现我们生活的社区？使学生发散思维，大胆想象，大胆创造，全身心地投入到美术课堂中去，提高学生在美术课堂中的活跃性。
        3、利用多媒体教学加强与学生之间的互动
        在小学美术教学中，教师应该积极建立和学生之间的有效交流，和学生成为知心朋友，建立良好的师生关系，这样不仅可以便于教师了解学生的实际学习情况，还能够使学生更容易接受教师提出建议，课堂上更加积极活跃，学习上更加认真主动，使学生的美术水平得到有效提高。教师可以利用多媒体工具将优秀的学生作品展现给更多的同学，也可以在作业后台和学生之间建立有效的沟通，写下有温度的评语，让学生能够感受到教师的负责和关爱，提高学生的学习积极性。或者是有的同学想要向老师请教问题，可以在多媒体教学工具的后台给教师留言，教师在空闲时间给予学生回复，使学生和教师之间建立友好交流，这样良好的师生关系能够是小学美术课堂更加轻松愉快，充满活力。
        三、结语
        随着时代的发展，教学手段的不断现代化，恰当的运用多媒体辅助教学，已成为课堂教学的一个重要组成部分，这就要求我们教师更应该注重小学美术的教学创新，将现代教育技术与传统教学模式相结合,灵活运用多媒体进行备课，精心设计课前导入，丰富课堂内容，与学生进行有效互动，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]柏淑杰,孟凡玲.新课程理念下小学美术教育教学改革与创新[J].中国教师,2020(S1):7.
[2]任炯佳.基于互联网+的线上线下相结合的小学美术教学模式探索[J].学苑教育,2021(02):33-34.