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浅谈小学班主任教育工作中的心理健康教育

发表时间：2021/4/19 来源：《中国教师》2021年5月下作者：沈小敏

[导读] 随着时代的变化和发展，人们除了追求身体健康，也开始关注心理方面的健康。在小学教学工作中，老师也提高了对小学生心理健康教育的重视程度，争取让小学生能开心学习，健康成长。本篇文章将主要分析小学班主任教育工作中，对学生开展心理健康教育的意义和具体教育措施。

沈小敏新沂市双塘镇中心小学 221400
【摘要】随着时代的变化和发展，人们除了追求身体健康，也开始关注心理方面的健康。在小学教学工作中，老师也提高了对小学生心理健康教育的重视程度，争取让小学生能开心学习，健康成长。本篇文章将主要分析小学班主任教育工作中，对学生开展心理健康教育的意义和具体教育措施。
【关键词】小学班主任；心理健康教育；学生
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）5-012-01

        小学阶段是学生心理发展和性格养成的关键时期，为了帮助学生养成良好的行为习惯，发展健全的人格，促进学生的全面发展和健康成长，作为学生的班主任，应该在教育工作中对他们开展心理健康教育。
        1.学生心理情况分析
        现阶段，小学生正处于快速成长的时期，对外界事物的好奇心和求知欲都非常强，然而他们心智尚未发育完全，辨别是非的能力比较欠缺，处理问题也不够成熟稳重，十分容易因为冲动和好奇做出不理智、错误的决定，给他们的人生带来负面影响。作为学生的班主任，应该重视并正确看待这一问题，不能视之为洪水猛兽，要运用自己的方式灵活处理，帮助学生解除他们的心结，让学生拥有一个健康的心理。
        2.小学班主任对学生进行心理健康教育的意义
        随着社会的发展，人们对健康的定义发生了变化，除了身体健康，拥有一个健康的心理也十分重要。教育也不再单纯追求学生的智育发展，而是对学生提出了德智体美全面发展的要求。小学生心理健康教育是学生德育教育的重要内容，小学班主任是学生在校期间接触最多的人，班主任对学生进行心理健康教育，既是新时期教育教学的要求，也是班主任的责任和使命所在。[1]
        3.小学班主任对学生进行心理健康教育的具体措施
        3.1营造和谐友爱的班级氛围
        环境对人的影响是潜移默化的，班主任在教学中要努力给学生创建一个和谐友爱的班级氛围，让学生在和睦、融洽的环境中成长，保持乐观、开朗的心境，这对于提高学生的学习效率也是有利的。为了对学生进行思想品德教育和心理健康教育，班主任老师可以组织学生定期举行班级主题活动，根据节日、新闻大事件等，开展班会活动。比如借母亲节和父亲节的机会，让学生在班级内举行写作比赛、诗朗诵比赛等，通过这种形式，给学生一次和父母沟通谈话的机会，不仅能够增进亲子之间的感情，还可以趁机在活动中展示学生的才华，陶冶他们的心灵。

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再比如在“四名解放军牺牲”的新闻发生后，老师可以在班级组织班会活动，让学生搜集新闻背后的感人故事，以写作文、诗歌、出黑板报、画手抄报的形式，表达自己对这件事情的看法，借机抒发自己的爱国情怀，对他们开展爱国教育，这对促进学生的成长和树立正确的思想价值观念都是十分重要的。[2]
        3.2在挫折磨砺中引导学生
        现在很多小学生都是家里的宝贝，饭来张口，衣来伸手，好几代人都将生活重心放在孩子成长身上是非常常见的事情。长辈的过分溺爱看似帮助孩子减轻了负担，短期来看孩子会过得更惬意、更开心，但是对他们的成长来说却是极为不利的。从小被家庭保护得太好、没有经历过挫折的孩子总有离开家庭庇护的一天，到时候他们独立面对挫折和困难却丧失了勇气，变得不知所措。所以从小引导学生正确面对挫折十分重要，在学生的成长过程中，需要给他们适当施加压力，从小顺风顺水的成长容易让学生变得自负。在日常教学中，老师可以学生经受一点小挫折，去锻炼他们正确面对挫折的心态。老师要在教学中仔细观察每个学生的性格和心理特点，善于发现恰当的教育时机，这样才能在学生遭受挫折时，能够很好地引导学生正确面对，经受一点小小的打击就一直钻牛角尖或者抱怨其他人，都是不健康的心理状态。
        3.3家校共育巩固学生心理健康教育
        在小学教学中，家校共育一直都是有效的教学手段，渗透心理健康教育也是如此，需要家庭和学校联起手来，共同呵护学生的健康成长。[3]在心理健康教育方面，老师可以多和学生家长联系，了解每一个学生的家庭环境和生长环境，多和家长交流学生在家或者在学校的表现。有的学生在家里习惯了飞扬跋扈，在学校被其他小朋友欺负了却一声不吭；有的学生在家一直被长辈溺爱，在学校也要求其他小朋友听从自己的指挥等等，这种情况十分常见，也非常容易让学生滋生心理问题，产生不正确的观念和想法，需要家长和老师及时发现和处理。除此之外，家长的一言一行也会对学生产生深远影响，老师还应该重视对家长进行宣传教育，帮助家长转变不正确的育儿观念，让家长在和学生相处中给学生做好榜样，最大程度发挥家校共育的作用，促进学生身心健康成长。
        4.结束语
        综上所述，小学阶段的学生正处在不断犯错、不断改正的发育过程，他们年龄虽小，其身心发育状态却不容忽视，老师和家长要把握这一时期，做好学生的心理健康教育工作，帮助培养学生健康心理品质，不要因为一时疏忽，遗憾终身。
参考文献：
[1] 欧阳锦弟. 以爱润心,以德导行——浅析小学班主任教育工作中的心理健康教育[J]. 科教导刊-电子版（上旬）, 2019, 000(012):73-74.
[2] 刘兴奎. 浅谈心理健康教育在小学班主任工作中的渗透[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究, 2019, 000(016):P.59-60.
[3] 季晓莹. 试论心理健康教育在小学班主任工作中的渗透[J]. 速读（下旬）, 2019, 000(002):233.