杨窈窈     山东省滨州市博兴县湖滨镇柳桥中学  256500
【摘要】新课标的实施重视学生自主性的培养与提升，力图将知识传输转变为能力提升，这些都需要探究式教学模式的支持。因此，本文以三角形相关知识为例子，对研究式教学进行了详细地探析，提出了相应地教学策略，以供参考。
【关键词】初中数学；三角形相关知识；探究式教学
中图分类号：G688.2   文献标识码：A   文章编号：ISSN1672-2051 （2021）5-042-01

        探究式教学方法在初中数学三角形相关知识中的应用，需要教师创设生动的教学情景，利用合作教学、互动探究以及实践操作等多种方式加强知识探究，引导学生在学习过程中学会学习，学会解决问题，在探究学习规律的同时，提升学生的学习能力。
        一、初中数学三角形相关知识的内容
        新课程的实施要求凸显学生的主体性，重视学生自我价值的实现，强化学生学习能力的培养。在初中三角形知识当中，“图形与空间”模块知识点的学习，要求学生要掌握与图形相关知识的知识点和性质，并对相互之间的关系进行分析，这其中包括了图形变换的思想以及方法，主要是让学生对图形的空间变换有相应地认识，提升学生的认知能力。比如，在三角形相关知识的学习中，平移旋转知识的应用，可以帮助学生很好地解决问题，尤其是三角形性质的学习对于帮助他们掌握解决问题的方法，优化学习效果具有非常重要的意义。
        三角形知识具有自身的特点，其为后来几何体相关知识的学习提供了很大的便利性，也是学生学习好几何体相关知识点的关键所在，所以在此阶段加强对三角形内容的分析十分重要。在初中三角形知识的教学中，每一个年级的知识体系当中都包含三角形知识点，并且知识点以螺旋式的方式存在，学生在学习了三角形的定义和内涵之后，不马上进行证明，再学习其他知识点，之后进行证明。比如，在勾股定理知识点之后安排学习了三角形内角和的知识点，而勾股定理也是在三角形这一课程中的内容，反复编制学习内容，强化各个知识点之间的关联性，对巩固学生对于知识点的巩固，保证知识结构的稳定性具有重要意义。
        二、探究式教学在三角形相关知识中的应用
        数学概念是对数学现象本质的直接反映，所以在数学知识点的学习中必须要具备观察对象，并在观察的基础上对学习规律进行概括和总结。