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探寻新课改背景下的初中物理高效课堂的构建策略

发表时间：2021/4/19 来源：《中国教师》2021年5月下作者：彭俊

[导读] 初中物理新课程标准在初中课堂不断深入，传统物理教学方式已经不适应新时代的教育标准。初中物理是初中生的重点学习科目，因此，初中物理课堂教学必须紧跟新课改标准的步伐，对物理教学模式进行改进与创新，创造出一个高效的物理课堂。文章以高效的物理课堂的理论知识为根本，对构建初中物理高效课堂进行了深入的阐述分析。

彭俊西安高新一中沣东中学
【摘要】初中物理新课程标准在初中课堂不断深入，传统物理教学方式已经不适应新时代的教育标准。初中物理是初中生的重点学习科目，因此，初中物理课堂教学必须紧跟新课改标准的步伐，对物理教学模式进行改进与创新，创造出一个高效的物理课堂。文章以高效的物理课堂的理论知识为根本，对构建初中物理高效课堂进行了深入的阐述分析。
【关键词】新课改；初中物理；高效课堂；构建策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）5-041-01

        物理是学生进入初中学习后首次接触的一门新学科，能够让学生学会用专业的知识解读生活中的各种现象，对培养学生逻辑思维能力与推理能力有重要作用。课堂是学生学习知识的重要阵地，教师需要在有限的时间内讲述一定的知识，所以如何提高课堂教学效率是所有教师都在不断思考的一个问题。新课改再次强调了课堂教学对提高整体教学质量的价值，物理教师意识到在今后的教学中需要积极实施能够构建高效课堂的手段，这样才能满足教育要求与学生学习需要。
        一、高效课堂的概念
        高效课堂教学目标是以学生对于知识掌握程度为基础，在短时间内花费最小精力学习实现教学效率最大化，并可指导学生将物理知识有效运用于日常生活中来。其基本特征为效率最大化与效益最大化。效益最大化主要表现于学习能力提升、培养学生良好学习习惯等;而课堂教学效率最大化主要是指学生通过课堂教学获得知识的多少，例如课堂知识容量与学生理解知识之间差异对比。新课改前提下，高效课堂开展有利于课堂效率提升，也可更加适应新课改要求。在教学中实施高效课堂教学，可达到真正以学生为主体的目标，加强学生对于物理知识进一步理解。
        二、新课改背景下的初中物理高效课堂的构建策略
        （一）做好物理教学课前准备工作
        为了建立起高效课堂，初中物理教师就需要将课前准备工作做到位。第一，初中物理教师要开始课程教学前做好备课工作，制定出有效的教学计划，明确教学目标，由此做好准备工作，为教学有序实施提供有利的帮助。第二，将突发事件预设工作做到位。初中物理教师在课程刚开始前综合课程内容与学生具体情况，预设课堂教学当中可能产生的问题，在这个前提上做好充足的准备。第三，合理选择习题。为了更好的构建起高效物理课堂，教师就需要按照教学内容科学合理选择习题，加强学生的习题训练，提高学生学习效率。
        （二）建立良好的师生关系
        在新课改背景下初中物理高效课堂构建的时候，首要工作便是保持良好的师生关系，只有当学生们对教师的理念有所认同之后，才能有效投入到学习活动之中，积极与教师展开交流，思考教师提出的问题。同时教师也有效把握学生们的学习情况，以此确保教学活动更具针对性特点。初中学生正处于青春期的初期阶段，如果教师采用的方法存在问题，很容易使得学生们产生反感。

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即便教师再努力，教学质量同样无法达到预期。例如，在针对物理基础知识讲解的时候，教师便需要和学生们积极沟通，逐步转变自己陈旧的思想。在课堂之中，由早期的知识传递者变成课堂教学的引导者。在课堂中，教师和学生是无话不谈的好友，彼此之间的地位完全平等。当学生们在学习中余地困难时，理应以鼓励为主，促使其时刻保持着较高的学习自信。长此以往，学生们便会感受到教师们的温暖，实现教和学之间的互动，进而提升教学的整体质量。
        （三）借助多媒体辅助技术
        随着现代信息技术的推广，被广泛应用于教学中，物理教学中多媒体技术手段成为现今物理教学中常用教学方法之一。教师可以根据物理学科特点，将一些自然物理现象，利用多媒体辅助技术手段进行加工、制作和播放，不但能有效提高学生对物理的兴趣，还能加深学生对物理现象和理论的理解，同时是理论联系实际的一道直观形象的桥梁。如，巧用情境教学法，教师精心设计物理情境，引入教学内容，容易使学生对物理现象产生好奇心和浓厚的探索愿望，从而激发学生对物理学习潜在的求知欲，有效提高初中物理课堂教学水平和质量，构建高效物理课堂。
        （四）充分发挥学科特点，从生活中走进物理
        物理学科最大的特点或优势有二点：一是物理实验；二是物理知识生活化。物理教学最有吸引力的是物理实验，在调动学生积极性、刺激学生的多感官参与、理解物理知识方面，物理实验比其他教学方式具有无可比拟的优势。特别是对初中学生来说，抽象思维还不占主要地位，知识的获得更加依赖感性认识，所以物理实验的作用更加突出。大凡有效性高的课堂教学，都离不开物理实验。在讲到弹性势能与动能的相互转化时，发动学生制作。好实验胜过千言万语，充分利用学科特点，才能在所有学科中脱颖而出。
        （五）及时开展教学测验，获取正确的教学反馈
        教学测验是课堂教学的重要环节，需要教师根据课堂教学的目标和任务设计测验内容，及时获得学生的反馈，了解到学生的知识程度和接受能力。以此来帮助教师合理调整教学活动，弥补课堂教学中的不足。首先，教师要保证测验内容的层次性，由简到难的设计习题，让学生根据自己的能力自由选择，其次要保证习题包含了本节课的重难点，才能够帮助学生深入来了解课堂教学的内容。在结束测验后，教师要根据教学结果有针对性的进行教学，使全体学生的物理能力得到提升。在讲述测验习题时，教师可以转变以往自己讲解的方式，组织学生进行小组合作学习，让学生件互帮互助，加深学生的学习印象，提高学生的学习效率，确保课堂教学目标和任务的时间。
        结语：
        总之，高效课堂的构建刻不容缓，以上都是能够促进产生高效课堂的教学方法，但是作为一名初中物理教师，我们还需要保持一颗进步的心，在教学之路上探究更多的教学方法促进学生全方面的发展，最大程度上在新课改背景下构建出高效的初中物理课堂。
参考文献：
[1]姚良炬.农村初中物理实验与核心素养的培养[J].中学物理教学参考,2020,49(24):14-15.
[2]束成.物理创新实验教学的多元探索[J].中学课程资源,2020(10):23+17.