文昭骅 四川省南部中学 四川 南充 637300
【摘要】在立德树人的背景之下,德育教育也成为了高中教育工作开展的核心所在,而从实际情况来看,目前高中德育教育之中仍然存在着一些问题,导致高中总体的德育教学水平难以得到有效提升,这也就要求了高中教师能够从实际情况出发,探究当前存在的多种问题,并提出灵活有效的问题解决对策,使高中德育教学水平能够满足立德树人的具体要求。
【关键词】高中德育；立德树人；全面发展
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）5-038-01
教师在进行高中德育方面教学时,需要明确认识到现今教育的现状,然后面对不同问题提出不同的解决方案,真正做到以下等几方面的正确指导,通过各方面的教学引导学生不断提升自我的道德综合水平,在立德树人的背景下正确执教,创造真正高效有序的高中课堂。
1提升个人魅力,身教重于言行
在立德树人背景下,教师的良好的言行对学生而言是最佳引导形式。在高中德育教育过程中,为了让高中学生愿意接受教师传授的德育知识,教师首先应该以身作则,从自身的言谈举止开始进行引导教育,其次,应该提高个人的德育教学魅力,引用一些高中学生喜闻乐见的教学语言来开展德育教育。高中学生正处于青春时期,教师一味地进行灌输式的德育教育对他们来说只是一种负担,而不是一种引导,尤其是在高中学生学业繁重的情况下,教师对学生进行灌输式的德育教育很容易让学生的心理压力增大,进而产生一系列的心理问题,不利于学生发展。因此,在实际的德育教育过程中,教师应该做好言行引导工作,用自己的亲身经历、亲身举动来感化学生,引导学生,让学生感受到德育的魅力。例如,一位学生在劳动课的时候没有认真完成自己的任务,这时,教师应该和颜悦色地引导学生,首先教师应该努力帮助学生们完成劳动课的任务,然后让学生思考自己的错处,引导学生改正缺点。总而言之,只有教师自己对德育教育的理解和认知达到了一定的高度,在生活和教学中也贯彻落实了德育理念,学生才会愿意去聆听教师的意见,才会真正体会到德育的作用。
2树立榜样
教师作为学生学习的标杆,一言一行都代表着道德水平的标准。因此作为教师,需要严格要求自己的所言所行,让学生拥有一个正确明辨是非、善恶的标准。好的教师需要做好表率作用,利用自己的言行举止来引导学生正确树立道德观念。
例如,教师需要严格要求自己的思想作风、一言一行。真正做到热情耐心、遵守规定、敬业诚信,教师在达到这一系列标准的同时,还要引导学生积极学习,一同遵纪守法,培养良好的道德品格。其次,教师还需要善于接纳自己的错误。在课堂上,教师难免会犯错。有的教师在犯错后碍于面子,不肯主动承认自己的错误,例如读错学生名字或是改错试卷等。这些小问题的背面都能够反应出一个人的道德标准。正确的做法在于教师需要坦然面对自己的错误,告诉学生们每个人都有可能犯错,最重要的在于如何改正错误、如何避免再次犯错。通过自身的个人经历来教育学生,会更具有说服力。
3师生之间良性互动,了解学生动态
高中学生学业压力大,性格比较敏感,德育教育要在高中阶段收获良好的效果其实非常困难。同时,高中学生很容易受到外力的影响,如互联网、家长、教师等等,这些外力因素无论好坏,都会对其造成不可磨灭的影响。因此,在立德树人背景下,教师在开展德育教育的时候应该做好沟通和交流工作,要了解学生周围的情况,要时刻观察学生的情绪,体会他们的心情,从学生角度来思考学生遇到的生活、学习问题。在发现学生有不良情绪以后,老师要主动和学生交流,倾听学生内心的声音,通过自己教育生涯累积的经验和遇到的事例,给出自己的建议,帮助学生渡过难关,并在其中渗透德育教育内容。
4为学生营造良好的德育教育环境
高中生作为德育教育的主体,构建一个和谐的师生关系有着一定的必要性,良好的教学环境对教学工作者和学生都有着一定的益处。在以德立人的背景之下,各个学科教学工作者也应该充分发挥自身德育教学价值,为学生提供良好的德育环境,从而对学校德育教育工作的开展提供必要的支持。在学校之内,教师应该不断强化学生的道德修养,培养学生良好的品格,使其成为一个有理想有素质的学生。除此之外,教师也应该加强自身道德修养建设,从自身角度出发,谨言慎行,将自己作为学生的德育学习榜样,用自己的一言一行为学生提供必要的引导。在学校之外,教师也要与学生家长构建家校协同的教学机制,发挥家庭教育与学校教育的联结作用,将学生在学校之中的表现汇报给家长,并结合德育教育工作的要求,指出家长和学校相互配合的有效方法,使学生的不良行为习惯能够得到改善,从而为学生营造一个更加良好的德育教育环境,达到推动学生德育教学水平不断提升的目的。
5家校结合教育
在进行高中阶段德育教育工作开展的过程中,教师应该重视与学生家长进行紧密联系,从而能够满足家校结合德育教育工作开展的发展要求。在进行日常学校教育的过程中,往往由于教师不能够进行一对一的教育,导致学生不能够得到充分的德育教育。在这一发展背景下,教师应该紧密联系学生家长,使学生能够在家庭环境下接受家庭教育的过程中得到充分的德育教育,从而有效提高学生的思想道德素养,促进学生的学习与发展。教师在日常教育工作开展的过程中,应该重视学生的实际情况,能够对学生家长进行有效反馈,使学生家长明确德育教育的不足之处,进而在家庭教育的过程中落实这一教育,从而全面贯彻德育教育。
结语
总而言之,在开展高中德育教学过程中,教师应从学生的角度入手,开展相应教学方法的授课,并在此过程中,积极让学生展示个人的看法,让学生在此过程中受到教师的指引,逐步树立正确的价值观,促进学生思想境界的提升,获得良好的德育教学效果。与此同时,教师应适时地对个人的教学状况进行反思,在此过程中,构建具有符合学生认知,且具有高效性的授课模式,激发学生的德育学习热情,获得良好的德育教学效果。
参考文献
[1]孔蓉蓉，曾怡.高中德育实效性弱化的原因及策略研究[J].成才之路，2020（08）：20-21.
[2]孙立东.基于核心素养背景下的高中德育工作的实践与探索——以一所县级高中德育工作实践为例[J].吉林省教育学院学报，2019，35（10）：47-51.