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草稿本在小学数学课堂中的运用研究

发表时间：2021/4/19 来源：《中国教师》2021年5月下作者：周蓉

[导读] 草稿在小学数学课堂教学过程中，有着积极的意义，起着非常重要的作用。它可以提高学生分析问题和解决问题的有效性，提高学生回答问题的能力，教师还可以及时了解学生对相关数学知识的掌握情况。教师一定要注意学生草稿的使用，帮助学生逐步养成良好的制稿习惯，同时，不断规范学生草稿的使用，提高学生解决问题的准确性，让学生养成解决问题的良好习惯，促进学生的不断发展。文章在分析当前在小学数学课堂上草稿本的使用情况的基础

周蓉湖南省沅陵县鹤鸣山小学 419600
【摘要】草稿在小学数学课堂教学过程中，有着积极的意义，起着非常重要的作用。它可以提高学生分析问题和解决问题的有效性，提高学生回答问题的能力，教师还可以及时了解学生对相关数学知识的掌握情况。教师一定要注意学生草稿的使用，帮助学生逐步养成良好的制稿习惯，同时，不断规范学生草稿的使用，提高学生解决问题的准确性，让学生养成解决问题的良好习惯，促进学生的不断发展。文章在分析当前在小学数学课堂上草稿本的使用情况的基础，有针对性的提出了相应措施，如增强学生对于草稿本的使用意识，规范学生的草稿本使用过程和让草稿本成为学生的成长记录袋等。
【关键词】草稿本；小学数学课堂；运用研究
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）5-065-01

        小学生的知识储备远远不够，学生能够完整、正确地解决数学问题，而且学生没有严格的数学逻辑思维能力，容易因粗心大意造成一些疏忽，使学生在解决实际数学问题时不能正确解决实际数学问题，学生成绩不高。为了渐进性地培养学生严谨的数学逻辑思维，使学生养成解决数学问题的良好习惯，提高学生解决问题的正确率，教师在普通数学课堂上应注意学生草稿的使用。引导学生正确使用草稿，充分发挥草稿的优势，帮助学生养成解决数学问题的良好习惯，规范学生解决问题的步骤。同样，正确使用草稿还可以使学生在阅卷时及时发现自己的问题，使学生在复试过程中迅速发现问题，提高学生的数学成绩，增强学生学习数学的兴趣。
        一、目前在小学数学课堂上草稿本的使用情况
        （一）小学生“打草稿”的意识还不够强烈
        许多学生认为他们不需要使用草稿，因为他们的计算速度很快。针对这种心理，教师应引导学生理解草稿，发掘草稿的价值。在小学数学习题课中，会发现许多学生由于粗心而产生计算错误，使学生在考试中失分。经过仔细分析，发现造成这一问题的一个重要原因是学生没有写稿的习惯。在计算时，他们只以口算为主，在心里做一般的计算，没有使用草稿书的意识。这样一来，口算容易在不知不觉中出错，大大提高了学生解题的错误率，不利于学生解题解题，使学生在数学考试或普通计算中得不到高分。
        （二）草稿本的使用规范性不高
        在使用草稿书的过程中，很多学生在心理上并不重视草稿书的价值。有的学生每天在书包里放几张白纸，在白纸上写草稿，写完后很快就会扔掉。虽然有些学生准备了一份草稿，但大多数时候他们并没有给予足够的重视，没几天就丢了，要不就换了。很多学生在使用草稿时，没有具体的规范，随便乱涂乱画，甚至有的学生根本没有专门的草稿，随便一手，把废纸当草稿纸。当你写草稿的时候，你不能从头开始。就这么简单。这是一种学习态度不端正的表现，很容易因一时疏忽、计算失误。而且，在后测中，不能很快找到解决错误问题的相应步骤，也不能及时发现学生的错误，这不体现使用草稿本的意义，也会使学生在考试中出现解决问题的错误，不利于学生复习。

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        二、草稿本在小学数学课堂上的应用研究
        （一）增强学生对于草稿本的使用意识
        许多学生在遇到计算问题时，由于没有意识到绘图对解决实际问题的重要性，所以不作草稿或涂鸦。为了使学生逐步养成正确规范的绘图习惯，教师必须提高学生的绘图意识。首先，当学生在解决问题时出现错误时，教师可以问他们错误的原因。教师可以一步一步地引导学生找出自己错误的原因是没有用好草稿，从而增强学生的草稿使用意识，让学生深刻认识到草稿在自己经历中的重要作用，让他们不断养成写草稿的好习惯习惯。在实际教学中，教师应鼓励学生将自己不成熟、随意的分析计算问题的过程记录在草稿本上，即使是相对随意的书写，因为这些随意的书写也能反映学生的数学思维过程。
        （二）规范学生的草稿本使用过程
        草稿本是用来起草草稿的。因此，学生认为不成熟和不确定的任何计算或绘图都可以在草稿本中进行。确定后，可以重新写在练习本上，这样既保证了练习本的整洁美观，又使学生的思维更加成熟。此外，手稿还可以用来折叠、剪切、拼写，以提高学生的实践能力。学生复习时，可以看一看“草稿”，在分析计算相关问题时发现自己的不足，从而有效避免类似错误的再次发生。因此，在实际教学中，教师可以充分利用学生的草稿，提高小学数学课堂教学的有效性。使学生逐步养成良好的制稿习惯，规范学生的稿件使用。教师要注意草稿的整洁，规范从左到右、从上到下的写作格式，标注题号和序号，认真计算每道题，把草稿变成练习本。这样，学生既能及时找到相应问题的位置，又能以正确规范的学习态度解决数学问题，减少学生粗心的问题，提高学生解决问题的正确性。同时，教师还需要不时检查学生草稿的使用情况，及时发现学生草稿中存在的问题，帮助和督促学生养成良好的学习习惯。此外，教师还应表扬和鼓励写好草稿书的学生，鼓励学生养成解决问题的良好习惯，培养学生严谨的逻辑思维，提高学生解决问题的正确率。
        （三）让草稿本成为学生的成长记录袋
        起草的最大乐趣之一是，当学生写草稿时，他们会把问题整理出来。在这个过程中，他们经历了从困惑到逐渐明晰，最后到完美解决的过程。草稿不是废纸。许多学生在使用草稿时把它扔掉了。事实上，这本草稿书不仅记录了看似肤浅的计算过程，更是对学生数学思维过程的反映。在这个过程中，通过仔细观察，教师可以充分了解学生对所学知识的理解和掌握。因此，笔者建议学生不要随意丢弃用过的草稿书，而应妥善保管，建立草稿书的“成长记录袋”。当学生回来检查自己的计算和理解能力时，也可以“循序渐进”。
        三、结语
        总之，草稿在小学数学课堂教学过程中，有着积极的意义，起着非常重要的作用，它可以提高学生分析问题和解决问题的有效性，提高学生回答问题的能力，教师还可以及时了解学生对相关数学知识的掌握情况。教师一定要注意学生草稿的使用，帮助学生逐步养成良好的制稿习惯，同时，不断规范学生草稿的使用，提高学生解决问题的准确性，让学生养成解决问题的良好习惯，促进学生的不断发展。
参考文献
[1]陶丽霞.刍议小学生数学草稿本的高效使用方法[J].甘肃教育,2017,(05):54.
[2]季黄健.浅析打草稿在小学数学学习中的重要性[J].江西教育,2016,(09):79-80.
[3]阮奕凡.草稿本在小学数学课堂教学中的运用[J].基础教育研究,2018,(02):37-38.