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关于农村小学班主任班级管理存在的问题与思考

发表时间：2021/4/19 来源：《中国教师》2021年5月下作者：付春玉

[导读] 农村小学教育教学阶段，班主任班级管理属于非常重要的环节。班主任属于班级管理的关键主体，务必重视对班级管理存在的问题进行深入分析思考，运用科学合理的方法措施，提高班级管理效率和质量，促进学生全面发展提升。基于此，本文对农村小学班主任班级管理存在的问题与思考进行分析探讨。

付春玉云南省昆明市呈贡区万溪冲小学 650500
【摘要】农村小学教育教学阶段，班主任班级管理属于非常重要的环节。班主任属于班级管理的关键主体，务必重视对班级管理存在的问题进行深入分析思考，运用科学合理的方法措施，提高班级管理效率和质量，促进学生全面发展提升。基于此，本文对农村小学班主任班级管理存在的问题与思考进行分析探讨。
【关键词】农村小学；班主任；班级管理
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）5-057-01

        前言：小学教育教学阶段，小学生多以独生子女为主，自我性较为突出，如何有效开展班级管理，成为小学班主任所关注的焦点。尤其是农村小学，班主任务必重视加强班级管理，为学生提供良好的班级环境，为学生学习、生活提供可靠保障。农村小学中，学生以留守儿童和外来务工子女为主，班主任班级管理也面临着相应的问题，所以，班主任需重视对存在的问题进行深入分析思考，并探索解决的方法措施，保证班级管理效果，进而培养学生全面综合发展。
        一、农村小学班主任班级管理存在的问题
        （一）留守儿童问题
        农村小学教学中，班主任班级管理过程中，留守儿童属于班主任需加以重点关注的焦点问题。留守儿童心理方面，有可能产生自卑等心理，致使其对学生、生活难以保持充足热情和兴趣，严重也可能产生厌世心理。与此同时，留守儿童家长不在身边，缺少相应的家庭约束，行为方面较易形成自由散漫的不良习惯，对学生学习发展也会造成严重的不利影响。除此之外，留守儿童由于缺少来自家长的安全监护，也可能面临着人身安全方面的威胁，较易受到学校中霸凌行为的影响，使其学习、生活出现严重的焦虑心理，人格尊严也遭受相应的打击。
        （二）班主任管理占据主导，学生处于从属地位
        农村小学教学中，班级管理属于班主任所承担的重要教学责任，班级管理过程中，班主任利用相应的方法，树立权威形象属于较为平常的事情。不过，部分班主任对“权威”度的把握却不准。班级管理过程中，部分班主任认为自身地位不容侵犯，所以，这也给学生带来明显的压迫感，如此，较易使学生逐渐形成逆反心理，进而造成师生之间关系出现恶化，并直接影响班主任班级管理效果[1]。
        （三）班级管理制度不健全
        由于传统教学模式所产生的深远影响，班主任管理理念多以控制型为主，严格要求学生遵守相关规定，对学生个性发展以及内在需求予以忽视，学生处于被动状态。

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大部分农村小学，管理机制方面，尽管设置如规章制度、班级公约和奖惩制度等内容，然而，多流于形式，部分内容方面并不完善，或是难以具体操作实施，管理制度存在明显的不健全，对班级管理造成不利影响。
        二、农村小学班主任班级管理的策略
        （一）重视家校联系,形成教育合力
        学校、家庭的积极交流沟通，可以为留守学生身心健康成长发展提供可靠保障。农村小学中，家长对学生在校情况缺乏全面充分了解，学生在家情况班主任同样无法全面掌握，导致家校教育出现明显的脱节现象。所以，为对学生情况做出全面掌握，班主任需积极做好家访工作，以此对学生心理发展特点等做出充分了解掌握，积极发现学生出现问题的具体原因，并针对性进行有效解决，促进学生更加健康的学习成长。同时，由于学生家长长年外出务工，有关学生情况，班主任需向家长做出及时反馈，要求家长利用网络、电话等与学生保持紧密联系，定期保持交流沟通，增进彼此感情的同时，为学生健康成长提供可靠保障。如此，通过学校、家庭教育的紧密联系，形成教育合力，为班主任班级管理工作提供可靠保障。
        （二）创新管理方法，注入全新活力
        班主任班级管理期间，需重视管理方法的积极创新，转变传统管理理念，对学生主体地位予以重点关注，发挥学生主体作用，为班级管理注入全新活力。所以，班级管理中，班主任需对自身在班级管理中的地位做出重新审视，树立自身权威形象的同时，需对度做出合理把握。此外，教师应重视做好对学生的鼓励引导，切勿只是一味的批评教育，善于发现学生所具有的闪光点，并给予适当放大。对于农村小学生，由于较为敏感或是自卑，所以，班主任需给予足够的关心和呵护，关心其学习、生活，引导学生可以勇敢面对生活、学习所遇到的困难和挫折，培养学生全面成长，以此保证班级管理效果[2]。
        （三）健全班级管理制度
        健全完善的班级管理制度，是班主任开展班级管理工作的重要基础。农村小学教学中，关于班级管理，大部分学生并未真正参与到班级管理制度制定中，甚至部分学生对此并不了解，同时，部分班主任对此也存在忽视，认为不需要学生参与。因此，班级管理期间，教师应重视引导学生积极参与到班级管理制度制定中，使学生可以对班级管理制度做出更加充分的了解和掌握。如此，同样有利于班级管理制度的优化完善，并培养学生优秀的行为习惯，促进学生全面发展的同时，保证班级管理效果和质量。
        结论：综上所述，农村小学教学中，班主任班级管理对学生学习成长具有非常重要的影响和意义。所以，班主任务必积极做好班级管理工作，对班级管理存在的问题进行深入分析思考，积极树立以生为本的思想理念，培养学生良好的主观能动性，激发其内在需求，使班级管理效果可以发挥关键作用，促进学生全面综合发展。
参考文献：
[1]李祥刚.浅析农村小学班主任对班级管理工作的思考[J].语文课内外,2019,000(005):321-321.
[2]丁琼.贫困地区农村小学班主任班级管理存在的问题与思考[J].新课程(综合版),2019,000(008):123-123.